5个3加3个3等于8个3.doc

5个3加3个3等于8个3
愚园路第一小学张筱青
教学内容:课本第76页。
教学目标:
1、通过形象的感知,让学生初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。
2、培养学生的探究能力。
教学过程:
一、引入
每组计算乒乓球的总数并汇报。
1、第一组:有3盒,每盒5个 3×5=15
第二组:有2盒,每盒7个 2×7=14
第一、二组一共有几个?可以怎么列式? 15+14=29
2、第三组:有4盒,每盒3个 4×3=12
第四组:有2盒,每盒3个 2×3=6
第三、四组一共有几个?可以怎么列式? 12+6=18
还有其它的办法吗?(小组讨论)
4个3加2个3等于6个3 4×3+2×3=6×3=18(个)
3、比较:求第一组和第二组一共有几个乒乓球能不能也用这个办法?为什么?
4、第五组:有3盒,每盒4个 3×4=12
第六组:有2盒,每盒4个 2×4=8
你们2组每盒乒乓球的个数相同吗?求这2组共有几个乒乓球可以怎么想?
3个4加2个4等于5个4 3×4+2×4=5×4=20(个)
[通过先计算每组乒乓球的总数,再求2组乒乓球的总数这一活动,引出本节课,目的是让学生有一个感性的认识。通过比较第一次和第二次求2组一共有几个乒乓球,强调当2组每盒乒乓球个数相同的时候,才能用这个方法。在第三次求2组乒乓球总数的时候,要强调这个5的由来。]
二、展开
1、你们看,张老师还给大家带来了什么?(出示书上苹果图)要求一共有几个苹果可以怎么想?(小组讨论)
2、从倍的关系上进一步分析,出示表格。
3
4
5
5倍
15
20
25
3倍
9
12
15
8倍
24
32
40
5× +3× =8× 。
3、举例说说方框里还可以填什么?
4、大家一起来练一练,做书上第76页的第3题。(分析第1小题的做法)
5、图片翻翻翻:做对6道题,就可以知道要去哪里和谁一起去。
4×2+4×2= ×2
×5+1×5=7×5
×6+3×6=8×6
1×8+ ×8=5×8
2×9+ ×9=5×9
4×7+5×7= ×7