《巍巍中山陵》教案.docx

《巍巍中山陵》教案
教学目标:
了解常见的说明文知识,体会说明文抓住说明对象特征进行说明的特点。
了解建筑说明文常用的空间顺序
欣赏建筑艺术之美,了解建筑物的文化内涵,体会建筑设计师通过建筑要表达的情感。
教学重点:
把握空间说明顺序。
引导学生初步体会说明文语言的特点。
教学难点:
把握空间说明顺序。
时安排:
一时
一、教学过程设计:
教师活动
行为要素
学生活动
思考:
中山陵美在何处?
明确:美在环境的优美
美在设计的精巧
美在中西合璧的建筑
提问
学生通读作答
二、激发疑问:中国人历来有"落叶归根"之说?希望死后能安葬在故土。孙中山先生是广东人,中山陵为何会选址在南京钟山呢?我们从文中来找一找答案。
教师可展示傅抱石先生绘制的
钟山图,帮助学生体会中山陵环境的特点。
明确:钟山山脉的雄壮更能衬托中山陵的"巍巍"
投影
提问
学生可初步探讨选址原因
结合背景图进行讲解。(明确地理环境,提问选址原因)
三、朗诵第二自然段,体会中山陵设计特点
换位思考:
假设你是中山陵的设计师吕彦直先生,请你谈谈你的设计为什么会入选?
你认为中山陵的建筑如何体现了你的设计理念?
提问
学生可进行讨论,在文中找适当的语句回答
入选原因:
钟形图案:有象征意义,又与所在地中山吻合
注重谐调,将陵园与周围环境、地形结合。
弘扬民族精华,采用中轴对称总平面布局和民族式的建筑外观,淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化。
形神兼备,既表现了陵园庄严气氛,又突出孙中山先生不朽的精神。
明确总体特征和总平面布局
四、具体感受中山陵恢弘气势,明确空间顺序
要求学生根据文绘制路线图,
完成后二题
具体介绍中山陵
采用导游的形式。
要求:1选好立足点,按照文中介绍的顺序进行
2可以从文中选取适当的语句,学****文形象生动的语言。
3在介绍时注意明确介绍各部分的特征。(可自行概括,注意体现建筑的民族特色)
学生总结本文的说明顺序,教师明确
瞻仰了中山陵之后,你对孙中山先生有了怎样的了解?
投影中山陵相应部分的图片
学生简单介绍中山陵各个部分名称
学生分为三个小组,以抽签方式决定介绍内容。每组确定一名发言人,一名记录员。记录员将本组介绍的中山陵组成部分的特点列成表。
一组:南区(石牌坊、墓道)
二组:北区1(陵门、碑亭、石阶、平台)
三组:北区2(祭堂、墓室)