“老人与海”.doc

双流中学语文必修三“学案导学”案(教师案)
《老人与海》
【预****案】
【教学目标】
知识和能力:  
了解海明威其人以及他的写作风格。
2、 学****运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段,分析人物形象。 
3、 学****本文象征主义手法的运用 。
过程和方法:  
小组合作学****法:学生自主分析小说人物形象。
情感态度和价值观: 
1、让学生学会直面挫折,学会坚强、勇敢、永不言弃的精神 
树立积极向上的乐观的人生观 
【教学重点】
把握小说的主要内容,分析小说人物形象。
【教学难点】
自主分析人物形象和作者的写作风格 
 【课时安排】
一课时 
 【知识链接】
(一)作者简介
厄内斯特•海明威(1899-1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用******。50年代后,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。
(二)作品简介
《老人与海》是一部写陆地、海洋与天空的中篇小说,海明威在八周里完成了这部两万六千字的作品。直到后来出版也始终保持了初稿的原貌,几乎没有什么改动,一气呵成。海明威本人也认为这是他一辈能写出的最好作品。《老人与海》以简单的故事说的不仅仅是要对挑战更多的是一种生活方式,生活理念。舍利曾说过《老人与海》是一部字字珠玑的不朽作品。诺贝尔文学奖授奖词:“因为他精通于叙事艺术,突出地表现在他的近著《老人与海》之中;同时也因为他在当代风格中所发挥的影响。”
【字音字形】
攮(nǎng)进两颚(è) 啐(cuì) 鲭(qīng)鲨
脊鳍(qí) 吞噬(shì) 舵(duò)柄船梢(shāo)
蹂(róu)躏(lìn) 拽(zhuài)掉榫(sǔn)头桅(wéi)杆
残骸(hái) 撬(qiào)开攥(zuàn)住嗜(shì)杀
黏(nián)液戳(chuō)进嘎(gā)吱(zhī) 鳐(yáo)鱼
【自学思考】
预****课文,填写下表。(结局要从鲨鱼和大马林鱼两个方面填)
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数量
一条
两条
一条
两条
成群结队
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
短棍、舵把
结局
杀死鲭鲨,大鱼被吃掉四十磅。
杀死两条星鲨,大鱼被吃掉四分之一。
杀死犁头鲨,刀子被折断。
两条星鲨受重伤,大鱼的半个身子都被咬烂了。
老人被打败了,大鱼只剩下残骸。
【自主提问】
《老人与海》
【教学案】
【文本探究】
1、桑地亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物,作者通过什么手段来刻画这一人物的?你认为他是一位怎样的老人?(结合原文分析)
参考:作者主要运用了动作描写、语言描写、内心独白和烘托等手法来表现人物。
他是位身体强壮的老人。他是位有旺