《大自然的语言》教案.doc

开平市金鸡初级中学教师集体备课导学案
年级学科
八年级语文
课题
16、大自然的语言
课时
第1、2课时
备课教师
叶春霞
审阅人
学****目标
1、理清文章的说明顺序。
2、体会课文准确、生动优美的语言,分析文中的说明方法及其作用。
重点
难点
体会课文准确、生动优美的语言,分析文中的说明方法及其作用。
教具准备
(课件)
多媒体
教学过程
一、复****抽查默写诗歌《春望》
二、导入:说到语言,我们首先会想到在生活中,我们用语言进行交流、表情达意。那么,大自然也有语言吗?如果有,他会以什么样的方式说话,又会说些什么呢?带着这一连串的疑问,让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触,共同聆听来自大自然的声音。
三、作者介绍:竺可桢(1890——1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系,成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作,培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作,积极倡导并组织和参加中国地理学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作,主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书,是我国地理学和气象学界的一代宗师。
四、整体感知
1、播放朗读,学生听读。
2、积累生字词,根据拼音写出相应的词语。
⑴冰雪融化,草木ménɡ fā( 萌发),各种花cì dì( 次第)开放。
⑵再过两个月,燕子piān rán ( 翩然)归来。
⑶北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēnɡ nì jì( 销声匿迹)。
⑷到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān( 衰草连天)的景象,准备迎接fēnɡ xuě zài tú ( 风雪载途)的寒冬。
⑸在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,zhōu ér fù shǐ( 周而复始)。
(6)这样看来,花香鸟语,cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi( 草长莺飞),都是大自然的语言。
3、学生自由朗读课文, 看看“大自然的语言”在文章中究竟指的是什么呢?
明确:是自然现象,古代劳动人民把这些自然现象称作是物候,《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。
4、学生结合课后第一题跳读课文,筛选信息,作适当的批注,完成下列问题。
(1)什么叫物候?什么叫物候学?
明确:草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候;利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学。
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
明确:物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
明确:纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
(4)研究物候学有什么意义?
明确:预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
5、快速默读课文,找出本文的说明顺序。
明确:①第1段是时间顺序写。显示这一顺序的语言标志有“过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接”。
②第3段说明顺序是从古代到近代的时间顺