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有理数减法教学反思
杜家中学:刘绍文
有理数减法是学生第一次接触减数有负数的减法,运用小学的知识无法解决。学好有理数减法也为日后的有理数混合运算做好铺垫。
通过其他老师的点评和学生的反应,我认识到了自己课堂教学的优点与不足。先说说本节课我的教学思路:从学生熟悉的有理数加法出发,从已知引入未知,创设教学情境,有效调动学生学****的兴趣和积极性,激起学生自学的自信。学生通过自学自讲自评课本例题计算,激发学生的探索精神,提醒他们出错误的地方,又通过大量的数学练****使学生在计算中再次熟悉减法法则。本课体现了学生为学****的主体,教师是教学活动的组织者,指导者,参与者。本课改变了以往学生被动学****被动接受知识的局面。从学生的练****来看,大部分学生都掌握了有理数的减法法则,可是学生的认知水平毕竟存在差异,还有些学生在将减法转化为加法时,总是忘记减数要变为它的相反数。因此,教学还需要不断的探索,不断完善。
需要改进的方面:1、少数学生在减法法则推导过程中没有很好的把握,他们都是重在备记而不是理解
2、对学生没有分层次进行辅导。
通过本节课的教学,我觉得本课课堂已经交给学生,要求新课程理念,让学生成为学****的主体。改变过去传统的教学,课堂教学不再按预设的计划和步骤进行,而是师生平等交流,互动的过程。教师要善于从学生已有的知识出发,创设学****的问题情境,让学生了解为什么要学,怎么去学,从而激起学生学****欲望。课堂上教师要引导学生发现问题,组织学生探索问题,在小组进行交流合作学****在此过程中,教师是学生合作学****的合作伙伴。小组合作学****的目的是让学生自主探索,亲身经历体验知识的形成过程。