小学教师业务学习资料.doc

小学教师业务学****安排表
周次
学****内容
地点
主持人
备注
1
新课程理念
会
议
室
电
波
2
解读2011版课程标准(语文)——四个坚持
4
解读2011版课程标准(数学)——变化之处
6
解读2011版课程标准(英语)——学科特点
7
教师备课应处理好三大关系
8
一堂好课的标准到底是什么
9
教师专业素养的提升路径有哪些
10
写作教研论文的八个步骤
11
准确把握课堂教学的“五度”
12
构建互动的良好师生关系
13
新体制新课程呼唤教学新管理(一)
14
新体制新课程呼唤教学新管理(二)
15
新课程中教师角色的十大转变
16
一切教学必须始于学生已有生活经验吗?
17
如何认识教学过程既是预设的也是生成的?
18
专家型教师成长的五大支柱
业务学****时间:
业务学****内容:
新课程理念
一、“以人为本”、“育人为本”,应当成为全体教育工作者的基本信念
“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。
二、改革传统的封闭的旧课程观,树立开放的大课程观
课程体制是由课程观决定的,有怎样的课程观就有怎样的课程体制。从孔子办私学算起,我国学校课程已有二千多年的发展史,经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。
从课程体制来看,具有普及功能的素质教育课程体制和具有筛选功能的"应试教育"课程体制是两种根本不同的体制。但是直至今日,作为适宜“应试教育”的学科知识为本的课程,在教育界和课程观念领域依然严重存在,课程即教学科目的观念似乎成为一种没有必要改革的公理。
因此,要实现我国基础教育课程的现代化,构建符合素质教育要求的新型课程体制,就必须进行"课程概念再变革",树立开放的大课程观,构建一个开放的大课程体制。这个课程体制共包括四大类课程:学科课程和综合化课程,实践活动类课程和潜隐形课程。
三、改变教师中心观,树立师生互动、交往的平等观
1、强调师生交往,构建互动的师生关系
没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。
交往的本质属性是主体性,承认教师与学生都是教学过程的主体,都是具有独立人格价值的人,完全平等。
交往的基本属性是互动性和互惠性,教学相长。
2、注重开放和生成,构建充满生命活力的课堂教学运行体系
教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
四、改变单一的教学目标,强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”三个方面的整合,构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系
1、结论与过程的统一
2、认知与情意的统一
五、树立学生自主发展的活动观
1、听来的忘得快,看到的记得住,动手做学得会
2、教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展,创造只有在学生自主的活动中才能进行。
3、能使学生生动活泼主动发展的教育,才是成功的教育
成长无法代替,发展必须主动。培养健全人格、保护学生个性前提,是促进学生自身积极主动的发展。
我们应当寻找适合儿童的教育,而不是适合教育的儿童。
4、在学****中学会合作,在合作中学会生存
六、树立终身学****观一终身学****将成为未来每个社会成员的基本生存方式
1、终身学****是当今学****社会发展的必然趋势。
2、终身学****要求:学校不仅是“传道、授业、解惑”的场所,更是培养创新精神和创新能力、终身学****力的摇篮。
3、变革学****方式,切实加强创新精神和实践能力的培养。
学****方式(教学方式)的转变是本次课改革的显著特征。
单纯接受式–––充分调动、发挥学生主体性学****方式(改革的核心任务)。
学****时间:
学****内容:解读2011版课程标准(语文)——四个坚持
1、坚持课程的基本理念。
A、全面提高学生的语文素养。
全面:面向全体学生,面向全体学生的各个方面。
语文素养:核心是语文能力,包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学****方法、学********惯等的融合。
B、正确把握语文教育的特点。
重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。
着重培养学生语文实践的能力(从听、说、读、写等方面入手,培养学生理解、运用语言文字的能力)。
善于利用汉语言文字自身的特点(六书:象形、会意、形声、指事、转注、假借),汉字一字一形,数量多,多音多义字多,形近字多,汉字教学要注意辨析。
C、积极倡导“自主、合作、探究”的学****方式。
核心:鼓励自主,每个学生都要动起来,不否定有意义的接受性学****br/>一些教师由于认识偏颇,过分强调自主、合作、探究的学****方式,而接受性学****却受到了冷遇。其主要表现为教师不敢进行必要的讲授,怕别人说自己是穿新鞋走老路。于是乎上