教师专业知识(总文档).doc

可以参考的复****计划:
文档一《八文八书》相对来说难度大一些,需要记忆的东西多一些,而且是要反复记忆。建议用整块的时间来记忆,比如下班后睡觉前的时间。
文档二《教师专业知识》相对而言比较接近教学实践,好理解,所以可以利用零碎的时间来复****建议这两个文档交叉复****根据自己的时间和状态来复****br/>根据几年教学经验和多年的考试经验,给晶晶的同事们提供一些复****的建议,希望能对大家有帮助。
根据艾斯浩宾记忆遗忘曲线的规律,遗忘在学****之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。学得的知识在一天后,如不抓紧复****就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。
大家可以参考八文八书中的复****计划,自己做一个计划,利用零碎的时间来复****相信会有意想不到的效果!
《3-6岁儿童学****与发展指南(解读)》试题
单选题:
1.《指南》以( 为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础)为目标.。
2.《指南》的核心是(促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展)
3.《指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段(末期)幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学****与发展的具体方向。
《指南》的正确理解是:《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化,研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措;《指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义。
(学****生活、发展三位一体)
6. 幼儿的思维是以(具体形象思维)为主的。
7. “会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等”这是(3~4岁)幼儿在语言领域“具有初步的阅读理解能力”方面的典型表现
8. 《指南》从(5 )个领域描述幼儿的学****与发展。
9. 以下观点,哪个不是《指南》的主要理念( c )。

多选题:
:A在日常生活中学****
《指南》应把握以下问题:
“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是 “尺子”衡量所有幼儿C.***
35.“关注幼儿学****与发展的整体性”
13.《指南》
《指南》,
15.
16. 制定《指南》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(
ABCD)的重要阶段。
判断题:
18.《指南》是《纲要》发展和实践的具体化,《指南》可以代替《纲要》。(× )
19. “典型表现”是这一年龄段每一个幼儿在发展中必然表现出的特点。(√)
20. 《指南》可以用作筛选和测试幼儿的工具。(×)
,为幼儿的生活打下良好基础,是世界幼儿教育的共同价值取向。( × )
,但没有游戏或者很少游戏绝不是幼儿的生活。(√)
、擦鼻涕等生活本领或生活自理能力,不可能学到上小学所需要的识字、算术等学业方面的知识。( × )
。( × )
25. 《指南》共有11个子领域,32个发展目标。( √)
《3-6岁儿童学****和发展指南》测试题
一、单项选择
1、幼儿发脾气时,老师不当的处理方式是(以适当的胁迫使他安静。)
2、“在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标? (3-4岁)
3、培养幼儿喜欢并适应群体生活是(社会