小学三年级上册国学表格式教案.docx

三年级国学教案
第_____单元
单元题目第一单元孝敬
第____课时
课题第1课孝为根本
课型
新授
教学
目标
知识与能力
正确、流利地朗读、背诵课文和古诗,读出文言文和诗歌的节奏、韵味。
过程与方法
能结合老师讲解和课文注释,理解“犯”“劳”等重点词的意思及原文的大意。
情感态度与价值观
对《论语》中的孝“为仁之本”、“事父母几谏”、和对父母之年“一则以喜,一则以惧”等观念形成初步认知,并与现实生活相结合,从身边的小事做起,做到孝敬父母、尊敬长辈。
内容
分析
教学重点
能结合老师讲解和课文注释,理解“犯”“劳”等重点词的意思及原文的大意。
教学难点
对《论语》中的孝“为仁之本”、“事父母几谏”、和对父母之年“一则以喜,一则以惧”等观念形成初步认知,并与现实生活相结合,从身边的小事做起,做到孝敬父母、尊敬长辈。
教法
学法
讨论法
教具学具
教
学
过
程
教师引导
学生活动
二次备课动态修改
一、导入第五册教材的学****br/>。
《论语》。
《论语》在古代人们心中的地位。
二、简介第一单元——孝敬的主要内容。
三、大致了解第一课,导入新课学****br/>四、学****新课。
(一)熟读课文。
。可自由轻声跟读。
。
:本节课希望同学们能够准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。敢不敢挑战?
,做到声音响亮,口齿清楚,准确而流利。鼓
第1课选了《论语》中三则与“孝”有关的言论。第一则讲的是孝悌和仁的关系,提出了孝悌“为仁之本”的思想;第二则论述了子女与父母交流时“几谏”的原则,强调子女对待父母要保持“敬”的态度;第三则分析了子女对父母年龄既喜且惧的复杂心态。
学生自由读
学生齐读,正音。
男生读一遍,女生评价。
由联合国教科文组织推选出的“世界十大名人”引出孔子在当今世界的地位。(出示:世界十大名人——孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德。孔子最后填空出现。)
老师补充:有子,名有若,字子有,鲁国人,后被尊称为有子。有若笃言慎行,继承了孔子
励性评价。
(二)理解课文。
。
(1)第一则:先读,再谈自己的理解。这段话有道理吗?举例说明。
(2)第二则:读一读,谈一谈自己的理解。想一想:为什么“事父母”要“几谏”?理解“劳”的古今意义。
(3)第三则:读一读,谈自己的理解。
(三)有感情地朗读课文,并背诵课文。
女生读,男生评价。
小组比赛。(设计分员一名,登记学生评价给出的分数,算出均分)
理解后,再读一读,请同学们跟你一起读一读。
再次深情地读一读这则内容。
全班齐背诵。
的思想学说。据《孟子》《史记》等书记载,孔子死后,因为有若长得像孔子,学问又好,子夏、子张、子游等孔门弟子曾推举他为师,并以师礼对待他。从中也可看出有若在孔门中的地位。
板书
设计
一、孝为根本
补充故事:
百里负米
诗歌赏读
京师得家书明袁凯
作业设计
写一篇日记,谈谈自己学了这篇课文后的感受。

第_____单元
单元题目第一单元孝敬
第____课时
课题第2课无违为孝
课型
新授
教学
目标
知识与能力
正确、流利地朗读、背诵课文,能读出文言文和诗歌的语感、韵味。
过程与方法
能结合老师的讲解和课文注释,理解重点字词的意思,在此基础上,进一步理解原文大意。
情感态度与价值观
体察孔子对四人“问孝”回答的异同,理解“孝”的丰富含义,做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
内容
分析
教学重点
能结合老师的讲解和课文注释,理解重点字词的意思,在此基础上,进一步理解原文大意。
教学难点
体察孔子对四人“问孝”回答的异同,理解“孝”的丰富含义,做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
教法
学法
讨论法
教具学具
电脑课件
教
学
过
程
教师引导
学生活动
二次备课动态修改
一、导入。
二、学****新课。
(一)熟读课文。
。
。评价(正音)。
(二)理解课文。
,看自己懂了什么,还有什么不懂的。
,说一说自己的理解。
:先读几遍,尝试谈自己的理解。
结合实际说说父母还有可能担忧子女哪一方面的问题。小结:如果子女能理解“父母唯其疾之忧”的用心,就不会让父母对自己身体之外的其他东西(如道德、行为)感到担心了。
:指名说。生先读一遍,再向大家谈自己的想法。
生自由读课文。(大声读、小声读,个人读或同