《大自然的语言》教案2.doc

《大自然的语言》教案
教学目标
1、知识与技能:引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。
2、过程与方法:指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。
3、情感态度与价值观:培养学生的科学意识,教育学生注意观察自然现象。
教学重点
从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。
教学难点
懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
课时安排
1课时。
教学准备
一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》。
教学过程
一、***切入,引起兴趣
1、同学们,如果我们有一个好消息要告诉朋友、同学或老师,靠什么呀?(语言)
2、师简介语言:语言是我们人类特有的一种工具,人们可以通过口说、笔写表达自己的意思,也可以从书本上阅读,去获取知识,汲取营养,这都是我们人类的事。那什么是大自然的语言呢?今天,老师带来了四种大自然的语言。
3、(课件出示春夏秋冬四幅图片)从这四幅图片中,你们知道了什么?
4、引出课题,板书课题。
二、初读课文,感知文本
1、同学们,今天我们要学****的课文和以前的课文有什么不同?
2、了解诗歌特点:分小节,不分自然段。
3、提出学****要求:不仅学诗,还要写诗。
三、自读课文,读中见悟
1、课文哪几个小节介绍了大自然的语言?请同学们快速找出来。
2、学****2~9小节。
(1)、用自己喜欢的方式读,边读边思考:诗歌中那些事物和我们说了话,告诉了我们大自然的语言?
(2)、反馈,并板书。
(3)、教师示范学****第2小节。
①、教师表演读。
②、教师将自己当作白云,并向大家介绍了白云告诉人们的大自然的语言。
③、小结这一学****方法。
(4)、请学生选择自己最喜欢的事物,用刚才的学****方法,学****相应的小节。(边学****边指导朗读,重点指导朗读4、5小节。)
(5)、课文中的八种事物分别告诉了我们哪些方面的知识?
(6)、男女生赛读2~9小节。
3、学****10~14小节。
(1)、自由大