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让学生进入课文情境提高学生的语文素养
资阳市雁江区清水乡中心小学文德旭
新课标指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。要提高课堂教学质量。我觉得让学生进入课文情境,是提高学生的语文素养的关键。
“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律,而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”小学语文的课文是通过精选出来的,贴近学生生活实际。是学生喜闻乐见的,作为教师就要想方设法让学生进入课文情境,让学生沉浸在情境之中,感受语文的情趣。逐步喜欢语文,爱上语文,主动的学习语文,达到提高学生语文素养的买的。我多年来有几点体会
一、吃透教材,充分准备
新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要吃透文本,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透,不了解编写意图,教学目标不明,教学重点不详,甚至本末倒置,便很难做到以文本为凭借,帮助学生提高语文素养。
我在备课时,首先要把课文读几遍,根据课文目标,设计教案,特别是导入课文情境,要根据课文情境的需要做好充分准备,预设好方案,准备好课文情境所需要教仪、图片、多媒体设备,等用品。
二、充分利用现代教育技术,吸引学生进入课文情境
1、谈话导入
投视胶卷的图片(课件)同学们,你们看,这是什么?(板书:胶卷)今天我们要学的18课中也有胶卷,可这胶卷不是普通的胶卷,它就是课题中提到的——“宝”。(“宝”画三角形)
齐读课题。你觉得课题中最关键的字是什么?(“藏”画三角形)
那课文讲述了一件什么事呢?(自由朗读课文)谁能用自己的话来说一说呢?(出示课件)
2、让学生一边听课文录音,一边浏览课文,整体感悟
3、用课件把学生引入课文情境中,根据故事情节,一环扣一环地走下去。
4、学生分角色读课文,再入课文情境。使学生身临其境,感受课文描写纳塔莉沉着、冷静,机制勇敢的形象。
5、让学生复述课文内容。再进课文走一回。
6、通过学习课文力求抓住:引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躯过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢
的教学重点。突破:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的教学难点。
三、带领学生进入生活情境
我在教学《去打开大自然绿色的课本》时,先把学生带到大自然中去观察动物植物和大自然的美景,然后回到课课堂上这课是,再让学生进入作者笔下的大自然,如:这段:“红柳顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击,她们的根却