应用型本科财务管理专业“四证一体” 人才培养模式的探索与实践[j].pdf

中国大学教学 2012 年第 1 期
应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养
模式的探索与实践
——以吉林工程技术师范学院为例
甄国红王娟张天蔚
摘要:对于以教学为主的教学型本科院校,培养应用型本科专业人才是首要任务。本文以吉林工程
技术师范学院为例,从人才培养目标的确定、人才培养规格的要求、课程结构体系的设计等方面,对财务
管理专业“四证一体”人才培养模式构建进行了系统阐述,旨在为应用型本科财务管理专业建设提供借鉴。
关键词:应用型本科;财务管理专业;人才培养模式

自从我国本科院校分类管理以来,研究型、教学研技能,能在大中型企业、会计师事务所、金融机构等从
究型、教学型等各类院校在教学与科研的侧重点上产生事投资理财、纳税筹划和资产评估等业务的岗位一线财
了较大的差异,人才培养目标的定位也有所不同。对于务管理人才[2]。我校是东北三省及内蒙地区唯一一个为
以教学为主的教学型本科院校,培养应用型本科专业人中等职业学校培养财务管理师资的本科专业。
才是这类院校的首要任务。
财务管理专业于 1998 年被教育部正式列入普通高等二、应用型本科财务管理专业人才培养规
学校本科专业目录,属于管理学学科工商管理类专业[1]。格的要求
吉林工程技术师范学院于 2004 年开办财务管理专业,通
本科应用型人才是知识、能力及素质相互协调发
过近些年的研究与实践,取得了一系列改革与创新成果,
展的高素质人才。知识、能力、素质结构,有的学者
创建了应用型本科财务管理专业“四证一体”的人才培
又把它叫做 KAQ 模式。“KAQ ”分别为知识
养模式。
(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)的英文字头
一、应用型本科财务管理专业人才培养目的组合,此三要素形成了一个有机的统一体。在知识
标的确定方面,高素质应用型人才要有一定的知识广度和深度。
知识的广度和深度是一个人知识数量和质量的反映,
不同类型院校的定位,决定了其人才培养目标与规它体现一个人知识的全面性和深刻性。同时,具有很
格的差别。应用型本科财务管理专业应以“立足地方、突强的实践动手能力和操作技能是应用型人才区别与其
出应用、着眼发展”为人才培养基本原则,紧密结合地方他人才的非常重要的能力特征。本科应用型人才培养
经济社会发展对财务管理人才的需求,着力培养学科知要求以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目
识扎实、专业技能熟练、综合素质全面的面向岗位一线标。另外,本科应用型人才的教育要避免“重专业技
的高级应用型财务管理专业人才。能、轻综合素养”,过分重视人的技术价值、工具价值,
以吉林工程技术师范学院为例,我校确立了两个人忽视人自我发展的价值,要从片面强调学生的职业素
才培养方向:一是培养既掌握扎实的财务管理理论与专质转变为兼重综合素质[3]。我校财务管理专业人才培
业技能,又具有先进教育理念与教师技能,能在职业学养规格的要求体现在以下三方面。
校从事财务管理教学的“双师型”职教师资;二是培养综一是学科知识要求。对于“双师型”职教师资强调学
合素质高、创新能力强、熟练掌握现代财务管理理论与科知识体系的完整性和系统性,加强对其专业理论和教
甄国红,吉林工程技术师范学院教