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化学教学技能
------------组织技能
化学教学组织技能
一、组织技能的概念
二、组织技能的构成要素
三、组织技能的功能
四、组织技能的类型
五、组织技能应用要点
六、组织技能评价表
七、实****活动
一、组织技能的概念
组织技能是指在课堂教学过程中,教师不断激发学生的学****动机,引起学生的学****兴趣,保持学生的注意,及时调控教学过程,保证教学形式和教学环节的顺利承转和过渡,以完善和优化课堂教学结构,同时维持良好的课堂秩序和师生和谐的教学环境,最终实现教学目标和完成教学任务的行为方式。
在中学化学每一节课当中,教师要使组织教学的工作贯穿全课始终,根据教学环节和教学步骤的承转变化及教学内容和教学媒体的转换,及时对学生的活动和情绪加以组织和引导。
中学生的化学学****认知过程包括意向、感知、理解、巩固、应用和创造等阶段,主要赖于教师通过组织课堂教学来展开和转换。
二、组织技能的构成要素
提出要求
安排程序
指导引导
鼓励纠正
总结评述
提出要求
提出要求的作用在于一方面维持课堂秩序,一方面不断集中学生的注意力,使学生了解每个教学环节和教学步骤的意义,推动课堂教学过程顺利发展。
提出要求并不是简单地告诉学生该干什么,而是扼要地对学生说明应该进行什么活动,为什么要进行这种活动,怎样进行这种活动,以及在时间和纪律等方面的要求。
指导和引导
指导,是侧重于对学生操作方法和动作方式的肯定或矫正,可以保证学生即时了解该怎样行动,从而训练基本技能。因此,指导多用于观察、自学、练****等方面。引导,是侧重于对学生思维的启迪和注意力的转移,可以保证学生的思路通畅和教学过程的连续。因此,引导多用于听讲、观察、讨论等方面。
指导的对象包括全体学生和个别学生。例如,在学生练****之前,教师可以对全体学生提出要求和指导完成某项任务的具体方法,像酸碱中和滴定的操作方法作指导,并进行示范;在学生练****过程,教师要加强巡视,对基础薄弱学生进行重点指导