教学基本信息课题生机勃勃的早晨是否属于地方课程或校本课程否.doc

教学基本信息课题生机勃勃的早晨是否属于地方课程或校本课程否.doc教学基本信息
课题
生机勃勃的早晨
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
美术
学段:小学中年级
年级
三年级
相关
领域

教材
书名:美术出版社:人民美术出版社出版日期2014 年 12月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
王晓楠
一师附小
**********
实施者
王晓楠
一师附小
**********
课件制作者
王晓楠
一师附小
**********
指导思想与理论依据
指导思想:
本课以2011年版美术课程标准为指导,以生本教育为理念依据。以培养学生核心素养为总目标总体设计。
理论依据:
以建构主义为理论依据,通过创设符合教学内容的情境,引导学生借助与家长的互动探究和与学****伙伴间的协作活动,利用必要的学****资源,学****表现人物动态的特征,学会用简练、概括的手法表现不同场景下的人物动态。
教学背景分析
教学内容:
,是让学生使用各种工具,体验不同媒材的效果通过观察、绘画等方法,表现所见所闻、所感所想,激发学生丰富的想象,唤起学生创作愿望。本微课是在学生欣赏完优秀作品,分析出动态生动等是我们在表现时需要注意的地方后,运用教具拼摆体验人物不同动态,通过教师示范学****如何表现,从而为后面的创作打下基础。
学生情况:通过前测发现学生在这一课中的问题
问题
解决

发现法直观感受法
激发想象力,启发构思
,人物动态不生动
拼摆体验
体会人物动态,为实践做准备

教师直观示范
对实践起到示范、引领的作用。
针对问题2进行了微课的设计。
教学方式:
观察不同人物的动态,引导学生捕捉有代表性的人物动态,观察人物特征,借助教具体验人物动态,运用夸张的方法画出人物动态。
教学手段:
将任务驱动、讲授、直观演示等方法渗透于教学环节中。
技术准备:
白板课件、活动人、范画等。
学生准备:彩纸、绘画工具等。
教学目标与重难点

了解如何表现人物动态的特征,学****用简练、概括的手法表现不同场景下的人物动态,凸显人物特征。

了解如何表现人物动态特征。
、态度、价值观
引导学生善于观察发现生活中美好的事物,培养学生对生活的热爱。
教学重点
学会运用简练、概括、夸张的方法画出人物动态。
教学难点
不同人物动态的表现。
教学流程示意(可选项)
教学流程图


教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
温故知新
作品欣赏
学生会议上节课欣赏的优秀作品,着重引导学生观察人物的动作与表情。
学生欣赏、观察。
回忆旧知识。为后面的学****打下基础。
培养学生图像识读能力。
PPT呈现
1分钟
探究学****br/>人物形象生动不仅表现在表情上还有动态上。
一、我爱探究。
。
(1)出示资料,让学生用“活动人”摆出照片中的动态。
提问:你能说说你是如何摆出来的吗?
教师总结:四肢变化,身体倾斜会产生不同的动态。
(2)引导学生根据学****的四肢变化、身体倾斜会产生不同动态这一知识点,试着摆出一个自己喜欢的动态。
2.