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同分母分数加、减法
内容:课本p104-105例1、,练****二十一第1、2题。
目标:1、理解分数加减法的含义,掌握分数加减法计算方法,并能正确地进行计算。
2、经历探索分数加减计算的过程,能与他人交流自己的思维过程。
3、体验数学与日常生活密切联系、能用分数加减法解决简单的数学问题。
重点;分数加减计算方法。
难点;用分数加减法解决数学问题。
过程;一、复****旧知、导入新课。
请学生说说整数加减法的含义。
4个【】是、5个是【】、
二、创设情境、提出问题。
课件出示唐僧师徒分吃大饼的情境,让学生根据情境图提出问题。
师:唐僧师徒在西天取经的路上得到一张饼,怎么吃呢?他们决定把这张饼平均分成8块,唐僧吃了2块、八戒吃了3块、沙和尚吃了1块,请问:唐僧、八戒、沙和尚各吃了多少张饼?还剩多少张饼?请同学们根据这幅图提出一步计算的数学问题。
老师有选择性地板书。
三、探索活动、掌握新知。
1、学生自主探索分数加法。
下面我们来解决第一个问题,请同学们独立思考:用什么方法解答,怎样列式?
指名回答、老师板书:
问:你能说出为什么要用加法计算吗?
由此可知分数加法的意义和整数加法的意义是相同的,都是已知两个数,求它们的和。
怎样计算呢?这就是我们这节课研讨的问题。板书课题:同分母分数加减法。
请同学们独立后讨论这个问题,然后把你的想法告诉同桌,再听你同桌的算法。
交流、汇报探索结果。
指几名学生说说自己的算法。
板书:
问:为什么可以这样算?你是怎么想的?指几名学生说。
再逐一解决学生提出的加法问题。
板书:
结合算式出示课件。
探索同分母分数减法。
出示例2:剩张饼,悟空吃了张,还剩多少张?
问:用什么方法计算?如何列式?
学生回答后,老师板书:
问:你为什么用减法计算?
由此可知分数啊减法的意义和整数减法的意义相同,都是已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数。
问:怎样计算,请同学们独立思考,然后互相交流算法。
指几名学生说出自己的算法。
老师板书:
问:为什么可以这样算?你是怎样想的?指几名学生说。电脑出示