北方民族汇聚.doc

第22课北方的民族汇聚
[课标要求]
概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
[教材分析]
教学目标
知识与能力
①能够正确识读“西晋内迁各族分布图”,进一步掌握识别和使用地图的基本技能。
②概述北魏孝文帝的汉化措施。
③分析孝文帝改革促进民族融合的作用。
过程与方法
①通过识图,具体感知这—时期北方民族融合的情况。
②根据教材内容,编演北魏孝文帝改革的课本剧,加深对孝文帝改革的理解。
③采用讨论法,从改革的背景、内容、意义等多角度对孝文帝改革的作用提出自己的见解。
④课后搜集有关民族友好交往的小故事,组织故事会相互交流,加深对这一时代民族大融合特征的理解。
情感态度与价值观
①三国两晋南北朝是中国历史上的民族大融合时期。这一时期,北方、西北方的少数民族与中原地区的汉族人民在冲突与交往中相互融合、相互学****相互影响,促进了民族融合,以此认识到中华民族的历史是各族人民共同创造的,培养民族平等、友好交往的意识。
②了解孝文帝顺应历史潮流、不顾守旧势力的反对坚持改革、促进民族融合的史实,认识孝文帝是中国历史上—位杰出的有作为的封建皇帝,是一位有胆有识的改革家;同时,认识到社会的进步离不开改革,要发展则必须要改革,只有改革才能使社会发展。
内容精析
三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立、民族大融合时期。东汉末年,群雄并起,国家陷入分裂割据局面。少数民族大量进入中原,经过数百年的冲突与交往,到三国两晋南北朝时期出现了北方民族大融合的局面。民族大融合促进了社会经济文化的发展,为隋唐时期大一统打下了重要基础。
重点难点解析:北魏孝文帝促进民族融合的改革。
。北魏是鲜卑族拓跋部建立的国家。拓跋部原是大兴安岭一带的游牧部落,曾一度被前秦征服。淝水之战后,前秦统治瓦解,北方再度陷入分裂和混战状态,拓跋部趁机进入山西北部。386年,拓跋部杰出首领拓跋硅建立了北魏。398年,北魏打败了后燕,接着定都平城(今山西大同)。后又接连攻灭夏、北燕和北凉,在439年统一了黄河流域,结束了北方的分裂割据局面。此后,北方出现了民族大融合的趋势。
。在民族融合的趋势下,如何控制众多的汉族人和一天天走向汉化的少数民族,巩固其对黄河流域的统治,这对掌握了国家政权的鲜卑贵族来说,是一项十分艰巨的任务,这也是促使孝文帝改革的直接原因。北魏统治集团中的有识之士,越来越感到要稳住政权,必须学****汉族的先进文化。
。一是迁都洛阳;二是推行汉化政策。课文小字内容着重分析了孝文帝迁都洛阳的原因:(1)平城的地理位置偏北,较贫瘠;(2)平城保守势力强;(3)洛阳在此之前曾是东汉、西晋的都城,它是中原的政治经济文化中心。⑷在迁都前后,孝文帝还实行了改穿汉服、学说汉话、采用汉姓、提倡同汉人通婚等一系列汉化政策。
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促进了民族融合。一方面各少数民族在语言、服饰、风俗****惯上逐渐汉化,另一方面中原汉族人的食品、服装和家具都有很大的变化。胡饼、胡服和胡床进入中原人的日常生活中;音乐、舞蹈、民歌也进入中原人的精神生活中,北方民歌《敕勒川》和《木兰辞》至今脍炙人口。可见魏孝文帝改革促进了北方民族大融合,孝文帝不愧为我国古代杰出的少数民族政治家。
[教学建议]
边疆少数民族的内迁和北魏孝文帝改革都是围绕三国两晋南北朝北方民族的汇聚