文件及其类型-教学设计.doc

《文件及其类型》教学设计
授课人:黄霞课时:45分钟
一、教学分析:
1、教学内容分析
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章“信息获取”中第三节“文件的下载”的第一小节内容。教学对象是高一学生。本节的主要内容是:什么是文件、文件重要属性以及文件的类型。掌握这些知识的程度好坏对以后的学****将产生直接的影响,所以有必要对文件及其类型有一个系统的理解。
我们是少数民族地区,信息技术水平普遍偏低,这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。学生不理解什么是文件?下载什么类型的文件?下载后的文件应放在哪里?本课时将一一给出解答,为下载文件的打好基础,也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
2、教学目标:
知识与技能:
知道计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的
理解文件的三个重要属性
知道文件的类型是由扩展名来表明的
过程与方法:
通过实践练****培养学生的动手和动脑的能力
通过合作学****培养学生相互学****共同进步学********惯
情感态度与价值观:
培养学生团结友爱、合作互助的良好精神
培养学生积极进取、勇于探索的新知的学****精神
3、教学重点、难点:
重点:
掌握文件保存的具体位置
识别不同的文件类型
难点:
给文件命名要注意的规则
二、学情分析:
我们的学生基础水平不一样,,有部分同学已经有了新建文件夹,复制,移动文件等操作经历,但有的学生却有待学****为了促使学生即能掌握基本知识、基本技能,又能培养学生的信息素养。本节课将采用多种方法来教学,学生多想、多实践,使学生在自己各自的基础上均有所进步,实现差异发展。
三、教学方法
任务驱动法、讲练结合、讨论法、演示法
四、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
课堂
引入
课件展示一些文件的图标让学生辨认。
学生说出自己知道的
什么是文件
一、这就是计算机中的文件,这节课我们要学****的主要内容是:
1、什么是文件 2、文件的重要属性(文件名、文件内容和文件存储位置) 3、文件类型
二、第一个问题:什么是文件请同学们把书翻开到25页看书,明确文件是什么:
文件: 用文件名来标识的一组相关信息的集合体,计算机中的信息通常是以文件的形式在存储器中保存的,是人们管理计算机信息的重要方式。
三、教师引导学生观察计算机中的其它文件(C:\Windows),加深理解。
学生思考:我们访问的网页是文件吗?
学生打开我的电脑,
打开C:\Windows,显示文件。
文件名
概念
教师提出问题:文件名由和组成。同学们通过观察并结合教材25页,说说对文件名的认识并判断文件名“”的文件名和扩展名。
学生尝试回答:
。
“.”隔开。
。
教师对文件名概念补充说明:
除了同学们所列出的之外,还要注意:
1、主名可以由用户自行确定,扩展名用来标明文件的类别,不能自己设定;
例如:
2、文件主名最多可以有255个字符;
3、不区分英文字母大小写,可以是英文字母、数字但文件文件名不能使用下列9个字符:?\ * | “< > : / ;
例如: 123*.do