六下配答案...docx

第一单元
1理想
1. zhuìju? jiàngzhu?玷诅
鬓2. (1) 只能远远看见而不能接近。(2) 寂静,空旷。3. 流沙河诗人4. 可以同意,如岳飞是忠厚者,却遭人陷害;也可以不同意,忠厚者不一定要遭到不幸,忠厚者遇到困难时如果能想办法克服,也可避免不幸。5. 谈得合情合理即可。6. (1) 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已(2) 示例:没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。——列夫·托尔斯泰(3) 示例:理想是路标,指引前进的方向。7. 示例:***,少年时立志“为中华崛起而读书”,最终建功立业,成为一代伟人。8. 言之成理即可。9. 形容当前的大好形式。路上春色正好,天上太阳正晴。10. 提示:课文中符合这一特点的诗句均可。
11. 示例:反复推敲雕琢,用心锤炼字句。如贾岛对“僧推月下门”还是“僧敲月下门”的推敲;王安石“春风又绿江南岸”对“绿”字的锤炼等。
2短文两篇
1. chúzhu?shàxíng缀堕
2.(1) 沦落,流落(2) 留恋3. (1) 比喻(2) 拟人(3) 排比4. 张晓风周素珊5. 提示:第一句强调行道树的生活环境:“立在城市的飞尘里”,第二句强调行道树“忧愁而又快乐”,更好地表现了行道树无私奉献的精神。
:抗击暴风雪、抗震救灾等展现了社会主义大家庭的温暖与爱心;日常家庭生活琐事表现出亲情等。7. 本文借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,
真挚动人。如果改变人称,就变成了旁观者的叙述,缺少动人心魄的力量。8. 示例:它本应在原始森林,而今却立在城市的飞尘里。因着神圣的事业,承受着痛苦和悲凉。人们对它总是视若无睹,它却****惯了这种孤独,因此它忧愁而快乐着。9. 有事例,有感想即可。10. 提示:她的文章来自于生活体验,从日常生活中生发感悟。如《行道树》一文就借生活常见事物,赞美奉献者的情怀。11. 示例:《春之怀古》春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓??
3人生寓言
1. bǐngyí迭泯嬉lǔ厄
2. 略3. (1) 得失之患(2) 多愁善感
(3) 突如其来(4) 举世无双4. 周国平5. 尊重学生的个体阅读感受。示例:“牢牢”一词用得好,写出了白兔盯着月亮时的紧张心情,表现了白兔在得到月亮后患得患失的心理状态。6. 第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边响起。这也正是文章构思奇妙之所在,给人启发,引人深思。7. 自己一心追求的心爱的东西得不到,可以说是人生的不幸,但如果得到了某种自己心爱的东西却不能给自己带来幸福,反而徒增烦恼,就不如没有。(言之有理即可)。
8. 化用苏轼的“月有阴晴圆缺”。露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》;举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》9. 提示:要有事例和感受。10. 示例:幸运并非没有恐惧和烦恼,厄运也决非没有安慰和希望。——培根《论厄运》11. 《孪生兄弟》说明事物都有两面性,缺一不可;《执迷
者悟》说明觉悟的前提是热爱生命,以认真的态度对待生命;《抉择》说明生死关头没有选择的余地。
4我的信念
1. shēcùsuǒlìn匪暇
2. 愧逆猝3. (1) 生来就具备。(2) 用暴力欺压、侮辱、侵害。(3) 对恶劣的环境或无理的待遇采取忍让的态度。4. 居里夫人波兰诺贝尔5. 指热爱科学,追求真理,具有自信心和坚忍的意志。6. 提示:从思想品质、环境需求、工作态度三个方面考虑。7. 提示:文中有哲理的句子都可以,写出自己的理解。8. 示例:她的科学发现身价百倍,而她自己却一贫如洗。(从人格的任一角度写都可以,语言要简练)9. 热情赞颂居里夫人伟大的人格。10. 提示:行为和人格并重,只有这样,才能成为完人和伟人。11. 提示:阿基米德、布鲁诺、钱学森等人的事例皆可。
5小溪流的歌
1. 示例:牢骚(sāo)积蓄(xù)兴致勃(b?) 勃沉淀(diàn)恐吓(ha)眺(tiào)望2. (1) 形容兴趣很浓,兴头很高。(2) 吓唬,威胁。3. 童话严文井4. 小溪流唱着永远不休息的歌,不断成长;保持乐观向上的精神,不畏艰难,生命不息,奋斗不止,在进取中成长。5. 小溪流快乐活泼,可比儿童;小河旺盛饱满,像个少年;大江积蓄力量,像是充满锐气的青年;海洋博大深沉,像个稳健成熟的中年人。6. 略7. 提示:围绕一个主题,写出说话人的语气或神态,符合人物性格,语言活泼即可。8. 可以对小溪流、枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等任何形象说几句话,注意扣住形象特点,合乎情理。9. 《浓烟和烟囱》《向日葵和石头》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《南南和胡子伯伯》等。10. 有诗意的句子均可。