高中语文《奇妙的超低温世界》教案 粤教版必修3.doc

《奇妙的超低温世界》教案
教学目标: 
   知识与能力:①了解超低温现象的奇妙之处。②学****从科技说明文中提炼并筛选信息。③学****运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。 
   过程与方法:  
   情感态度与价值观:了解超低温现象的应用前景,培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。 
教学重点:学****运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。 
教学难点:培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。 
教学方法:自读 讨论 探讨 
课时安排:2课时 
教学过程:第一课时 
一、导入语 
我们经常都会有“冷”或者“热”的感受,你认为最冷莫过于什么?其实,“冰”并不是最冷的,世界上有这样一个最冷的“超低温世界”。 
二、作者简介: 
叶永烈,1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业作家。中国科普作家协会常务理事,世界科幻小说协会理事,香港海外文联名誉主席。1951年开始发表作品,1979年加入中国作家协会。早期主要从事科普创作,系《十万个为什么》的主要作者之一,科普代表作是三部《小灵通漫游未来》。后转向传记写作,出版了《红色的起点》、《历史选择了***》、《***与蒋介石》等多部传记作品。 
三、诵读文本•整体感知 
1、补充词语解释: 
[广寒宫]传说唐玄宗于八月十五日游于月中,看到一座宫府,题名为“广寒清虚之府”。后人因称月宫为“广寒宫”。 
[面目全非]形容相貌改变得很厉害,完全不是原来的样子。 
[闷葫芦]课文中指密封而摇起来声响不清脆的葫芦。可用来比喻难以猜测,令人纳闷的话或事情。 
[小巧玲珑]小巧:小而灵巧;玲珑:精巧细致。形容东西小而精致。 
[悠然自得] 悠然:闲散舒适的样子。自得:内心得意欢畅。生活闲散舒畅,自觉得意。 
2、基本解读 
   (1)、本文用生动形象的语言向我们介绍了奇妙的超低温世界,采用了五个小标题,请筛选文中关键信息分别归纳其主要内容。冷的极限又称为什么? 
   (2)、什么是\'超低温\'?什么叫\'超低温现象\'?它的奇妙之处具体表现在哪些方面? 
   (3)、超低温目前得到了哪些应用?除此之外,它还会有那些应用前景?请说说你的见多识广 。 
   (1) 
   “冰雪不足以言冷”:引出话题,介绍\'绝对零度\'概念。 
   “奇妙的现象”:列举了许多在超低温世界里的妙趣横生的现象。 
   “没有电阻的导线”:重点介绍超低温中的超导现象。 
   “广泛的应用”:介绍超低温技术目前的一些具体应用。 
   “诱人的幻想”:通过金鱼的\'生命冷藏\'实验原理提出了利用超低温技术在星际旅行中延续人的寿命的设想。 
   (2) 
    冰雪(0 ℃ )不足以言冷,北极和南极( -90℃ )不算最冷,月亮背面(-160℃ )也不算最冷,海王星( -229℃ )还不算最冷!那么“冷”是否和“热”一样可以无限地低下去呢? 
    理论推算,绝对零度是冷的极限,为-℃。那么人们往往把零下一二百度,就叫超低温。(科学界一般认为低于-150 ℃ 才称为超低温)。 
   奇妙之处表现在: 
  ● 空气变成了浅蓝色; 
  ● 鲜花浸过液态空气后变脆; 
  ● 鸡蛋、石蜡等在液态