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高中语文《沁园春 长沙》教案19 苏教版必修1.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
《沁园春·长沙》教案
教学目标
一、品味诗的语言及意境;
二、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀;
三、背诵全词。
教学重点
通过朗读训练,赏析诗句的表现力。
教学用具
CAI(计算机辅助教学)课件
[评:一堂课要完成的任务可以有很多,但只有优化动机设计,才能集中教学目标;只有集中教学目标,才能使每堂课所采用的教学手段达到有效。]
教学过程
一、课前准备
1、CAI歌曲《沁园春·雪》;
2、学生忆诵《沁园春·雪》。
二、导入新课
这堂课我们学****毛译东用“沁园春”作词牌名的的另一首词“长沙”。
“沁园春”这个词牌都分上下两阕,每阕的句数、字数都有规定,所谓“词有定阕,阕有定句,句有定字”。从《沁园春·雪》中我们可以感受到***诗词豪放的风格、磅礴的气势。今天我们将要学****的《沁园春·长沙》会给你留下更加深刻的印象。让我们一起来学****主席凝练铿锵、极富表现力的语言,同时感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀,领会诗歌深远优美的意境。
[评:导语有如文章的起笔,常常颇费心机。这里的教学引言,舍弃花哨,不枝不蔓,注重实际,同时也讲究艺术,通过比较,温故知新,鲜明地提示了一条教与学的思路。]
三、背景介绍
这首词的题目是《长沙》。长沙是***早年生活学****和从事革命活动的地方。1925年,是北伐战争开始的前一年,全国各地工农活动风起云涌,如火如荼。1925年1月,党的“四大”在上海召开。大会指出,中国民族革命,必须有无产阶级参加,并取得领导地位,才能取得胜利。1925年10月,***从韶山前往广州主持全国农民运动讲****所,途经长沙,重游橘子洲头,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首词。
[评:对而今的年轻一代,对现时的出户机会很少的学生,有必要简要地交代这首词的写作背景,展示橘子洲头的画面。]
四、教师朗诵。
CAI 《春江花月夜》音乐(配乐朗诵)
[评:接着朗读声起,音乐悠扬,把学生带进如诗如画的境界,这是诗体教学的特征,这是当代教学的要求,这是语文教学的规律。]
五、学生朗读
在朗读中加深理解,在理解的基础上抒情朗读,每读一次解决一个问题。
初读:朗读全词==> 熟悉上、下阕的内容。
二读:朗读上阕==> 注意字音:霜(shuāng)、自(zì)等,排除方言影响。
三读:朗读上阕==> 把握层次。
第一层:交代时间、地点、环境。
朗读提示:用叙述语气,平和、舒缓。
第二层:由“看”统领,展示湘江秋景图。
朗读提示:想象美的画面,情绪饱满,有热情。
CAI 由“看”领起的内容:
远望==> “万山红遍”(高)[群山]
近望==> “漫江碧透”(低)[江水]
仰视==> “鹰击长空”(高)[长空”]
俯视==> “鱼翔浅底”(低)[水面”]
动作之劲==> “争”“击”“翔”
色彩之浓==> “红”“碧”
数量之多==> “万”“层”“百”
竞争之烈==> 红绿争辉,船只争流,鹰鱼争乐
第三层:提出“谁主沉浮”的问题。
无疑而问,从而引起思绪,过渡到下阕。
朗读提示:语速稍慢,既是思索,又含肯定答案。
四读:朗读下阕==> 注意读出感情。
过渡语:上阕写今日之游、眼前之景,提出问题,引起回忆。
下阕写昔日之游,忆过去峥嵘,回答上阕提出的问题。
提示:
①“携来

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  • 时间2018-08-09