作业引发思考.doc

第四期四期
邯郸市初中语文八班班级学****简报
主编:陈爽 2011-10-27 年月日
作业引发的思考
发布者:王明茹发布时间: 2011-10-23 19:45:33
今天我在完成老师布置的“教学设计与反思作业”,结合模版提示一一完成的同时也在反思自己的教学,对照起来,我们平常也许多了些随心所欲,说起来是教无定法,但实际中有没有自我放松呢?教材、教法、雪情、学法、反思、重设,一项一项细细数来,不禁汗下了。“学无止境”自当努力!一个有责任心的人,是不会满足于现状的。对一个老师来说,更为如此!
作文教学的迷茫
发布者:乔建峰发布时间: 2011-10-23 0:48:59
 
作文是语文教学的重中之重,可以说语文课堂所学的全是为这一中心服务的,可是现实的状况却不容乐观。问题是双方面得:教师作文的教学没有规范统一的教程,教学随意性很大,直至让学生写,让学生练,却不教学生如何去写,可能也不知道如何去写(哈哈)。学生呢没有表达的欲求,为写作而写,为考试而写,把写作当成一个沉重的负担。要改变这一现状,一是要制定统一的规范的可行的写作教程,让教师有教得依据,而不是靠个人的想法去教。二是要提高学生写作的积极性。要提高学生写作的积极性就要让学生有表达的欲求,要让学生有表达的欲求就要让学生写自己想写的,写自己想表达的(我们的教学大纲说让学生说真话,表达自己真实的感情;我们平常的写作,考试的作文要求也是这样)但现实是可悲的)(看看高考零分作文就知道了,例如《我有一双隐形的翅膀》)。,在成长的过程中必然会遇到许多问题,包括思想上的不成熟,甚至是错误的丑陋的一些思想,而我们却无视了这一真实,学生只能按画出来的条条框框去写,怎么能有表达的欲求?怎么能有写作的兴趣?(汗!思想有些凌乱,有些辞不达意)
 
教育没有理由剥夺学生的童年
发布者:侯智勇发布时间: 2011-10-22 21:09:51
 
        教育,不能以任何神圣的理由剥夺学生的童年。每个人的童年在生命中只有一次,一去不返,而我们现在所做的教育是否在剥夺学生的童年呢?
试问,在学生精神的天空是否还有追逐鸟儿的云彩,在少年心灵中是否还有随风起舞的蒲公英,没有童话的童年是不快乐的,失去梦想的少年是可怜的。苏霍姆林斯基再起著作《帕甫雷什中学》中这样写道:“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
我们和学生当然都不是生活在真空中,如何让孩子在现实社会中保持一份对真善美透明的信任?我们应该在自己的教育教学中去给学生播种,并呵护让她健康成长。
同时,我们没有理由用沉重的课业负担去压榨本该属于童年的时间和游戏。现在的中小学生在校学****时间普遍过长,课业负担过重是个不争的事实。每天我们都会告诉他们学****的重要性,每天他们都在疲惫中开始又在疲惫中结束,他们是否过早的承受了不该属于这个年龄段的东西,我们要求他们掌握的真的就是现阶段必须得吗?除了学****书本上的东西,他们还需要什么,做为教育工作着,做为***,我们还能给他们什么。
我们没有理由剥夺学生的童年。我们需要尊重教育规律,我们需要……
语文教学之我见
发布者:乔青军发布时间: 2011-10-23