试论计算机视频教学在远程教育中的设计及前景.doc

试论计算机视频教学在远程教育中的设计及前景

摘要:随着人类从工业社会进入信息社会,计算机视频教学以其直观、形象、不受时空限制等优势迅速发展,并被广泛应用于各层次、各学科的教育之中,但在实际运用中往往缺少适当的控制机制导致教学效果难以保证。本文从视频教学的优缺点出发,结合远程教育学生的特点,参照美国可汗学院的教学形式,提出计算机视频教学在远程教育中可控进度、可查看教学效果的初步设计方案,并对其将产生的前景进行展望。
中国论文网/8/view-
关键词:计算机;视频教学;远程教育;可汗学院;可控进度
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2012) 09-0000-02
视频教学是将传统面对面的教学模式以计算机为主要手段做成视频,其内容是教师要传授给学生的知识(如传统的文化主流知识)、技能(如实验操作)等,以实现教学任务的传达。由于网络的便捷和普及,教学视频已不再局限于传统课堂,在网络上的流传也非常迅速,视频的制作人也不只限于学校教师,制作门槛也相对降低,如舞蹈教学、烹饪教学等。本文所指的计算机视频教学泛指在远程教育中用到的基于计算机软件开发的教学活动。
一、计算机视频教学的发展背景和目标
计算机视频教学发展的背景是:以计算机和互联网为代表的信息技术渗透到社会生活的各个方面,实现了各个领域的信息化,从而引起全面而深刻的社会变革,推动人类社会由工业社会迈向信息社会,同时,与之相适应的教育形态也由“模具制造――批量生产”的工业化教育到自主性、选择性和个性化的信息化教育转变。
计算机视频教学的目标是帮助老师能够更加生动、形象地展现出在课堂上无法实际操作的内容,同时又真实地记录了教学内容,希望能一劳永逸地方便学****者能够随时随地反复学****br/> 二、计算机视频教学优缺点
计算机视频教学最大的优点是直观、形象、不受时空限制等,学生在学****观看的过程中,能激发起大脑中对原有或已学过知识的回顾和再现,并创造性地应用旧知识学****新知识,同时引起对新知识的兴趣、好奇、记忆和情感,从而产生主动学****的渴望。学生可随时随地让教师暂停或重复,而不会浪费教师时间,碰到问题可随时打开观看,厌倦了可快进或关闭,而不用老师一遍遍地问你:“理解了吗?”“听懂了吗?”这些尴尬问题。
当然,远程视频教学的不足也较为明显,那就是不像传统课堂教学那样,学生都处于一个时空范围内进行面对面地实时交流,学生在学****过程中碰到问题得不到及时解答,教师与学生、学生与学生之间缺乏有效的沟通,学****氛围不浓,甚至会产生学****时的孤独感和无助感,也就是说远程视频教学会使学生产生较大的心理距离。
这些缺点也是导致视频教学难以在传统全日制课堂中大规模使用的原因之一。全日制学校经过几千年的发展,依靠“反复训练,反复记忆”的方法和“粉笔+黑板+课本+练****本”的工具,已成为成熟度很高的固化教育系统,外力的冲击难以打破它的平衡,全新的教育模式难以插足基中。但在远程教育中不同,远程教育的学生本身就身兼家庭、工作、学****多种社会角色,很难频繁地在同一时间集中到固定的物理环境中进行集体面授辅导,而他们个性化、终身学****的意识又较强,这就使得视频教学在远程教育中具有很迫切的需求和较强的生命力。
三、计算机视频教学在远程教育中的设计
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