飞檐走壁的虎将教案.doc

【单元目标】
充分利用文本资源,引导学生自读自悟,引导学生运用学过的批读方法去品读词句,引导学生有感情地朗读课文,从语言中去了解动物的特点,去感受人与自然的和谐。
10、飞檐走壁的虎将
【教学目标】
1、自主学会本课生字新词。
2、朗读课文,理解课文内容,了解壁虎的特点及生活****性,感受大自然的神奇、美好。
3、揣摩作者的写作方法,感受祖国语言文字的魅力。
【重点难点】理解课文内容,了解壁虎的特点,感受自然的奇妙。
【教学课时】一课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,初识壁虎
师:今天,老师给大家带来了一种看似平凡却有着特殊本领的小动物,想不想知道它是谁?瞧,它来了……今天,我们就来学****一篇关于壁虎的常识性课文——《飞檐走壁的虎将》,板书课题
1、【课件出示壁虎图片】学生初步认识其外形的平凡
2、质疑课题,初步确定学****目标
师:“飞檐走壁”你怎么理解?在你眼中,“虎将”应该是什么样的?
生:……
师:样子威武,作战勇敢,战场上经常打胜仗的人被称为虎将,文中的“虎将”又是什么样子的呢?请同学们翻开课本,从课文中寻求答案吧……
二、初读课文,感知大意
1、学生自由朗读课文,边读边思考课文都介绍了壁虎哪些方面的知识
师:文中的“虎将”是什么样的?他都有什么特殊本领?
2、师生交流,了解课文大意
三、细读课文,了解特点
1、学****第一自然段
师:虎将还真有不少特殊的本领,文中又是怎样描写他的外貌的呢?请你用自己常用的符号在文中标出
(1)、学生边默读边用符号标出描写壁虎外貌描写的语句
(2)、交流反馈。【课件:出示相关外貌描写的语句】
师:从这些词句中你体会到了什么?(壁虎外貌不惹人注意)
(3)、句子仿写: 的身体,长着一条的尾巴,披着一件的外衣,看起来可真!
(4)、引读:虽然壁虎外貌平凡,甚至可以说是丑陋,但它却是位。
师:是呀,就是这样一种外表平平,甚至有些丑陋的小动物,却是位名副其实的
“虎将”,它到底有哪些特殊本领来展示它的雄威呢?请你找到相关句段并在文中标出
2、体悟壁虎的“虎劲儿”。
(1)自由读文,说说你从哪些地方体会到了壁虎的“虎”
(2)交流反馈,朗读表现:
A、捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住相关动词和四字词,如“伸长”“跃起”“张开”“吐出”“出其不意、一口吞食、百发百中”等,分析体会。【课件:课文第2自然段。动词和四字词异色】
B、捕食蝎子。抓住“面无惧色”“毫不在乎”“大发虎威”“纵身一跃”等词体会。
【课件:课文第3自然段。四字词异色】
C、胃口大。抓住“三十多次”“十个月”“即使……依然”体会。
【课件:课文第4自然段,数词异色,借此学****列数字的说明方法】师:作者是如何把壁虎“胃口大”给表现出来的呢?
(3)众口纷纭夸壁虎
师:通过刚才的交流,我们充分感受到了壁虎让人震撼的“虎劲儿”,下面让我们伸出大拇指来夸夸它的“虎”吧!
【课件:壁虎真是一位名副其实的虎将!】
a、出其不意突然袭击伸长跃起张开吐出
b、面无惧色不甘示弱毫不在意大发虎威纵身一跃捕食
c、一小时三十多次十个月依然
师:请大家用上“壁虎真是位名副其实的虎将!”这句话开头或结尾,选择a、b、c三组词语中的任意一组来夸夸壁虎!
3、了解壁虎能“飞檐走壁”的原因。
壁虎不仅