浅谈交际性原则在初中英语教学中的应用.doc

浅谈交际性原则在初中英语教学中的应用.doc浅谈交际性原则在初中英语教学中的应用
[]《英语课程标准》规定我国基础教育阶段英语教育的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”,这也是基础阶段英语教学的终极目标。因此,英语课不是单纯的知识课,而是语言实践课。随着素质教育的深入开展,英语交际性教学越来越受到师生的重视。本文主要讲述了如何培养学生使用英语进行交际的能力及相关的课堂教学实务。要求教师把英语作为交际工具来教;也要求学生把英语作为交际工具来学;还要求师生在课上课下把英语作为交际工具来用。在英语教学里要把教、学、用统一起来。
[关键词]交际性原则英语课堂教学课堂交际活动语言能力教师语言
一、英语是一种交际工具。
英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。语言教学的交际性原则起源于60年代末,1971年美国人类学家海姆斯(Hymes)在《论交际能力》一文中提出了著名的交际能力概念:一般语言理论应包括交际和文化方面,既应强调语言知识又强调语言使用能力,既强调结构的准确性,又强调使用的恰当性。
交际法原则(municative principle)在英语教学实践中主要体现在以下几点:第一,语境化(contextualization)是英语教学的基本前提,脱离了语境,话语就不具备交际功能。Thank you不一定就是表示感谢之意,在某种情景中它可能用来表示愤怒或拒绝帮助。同一形式可能有多种功能、多种形式也可能只具有一种功能。因此,教学活动应以话语在语境中能实现的功能为线索组织教学内容,以便学****内容尽可能符合学生的需要,真正培养使用语言的能力。第二,语言教学过程必须交际化,这意味着语言课堂教学应该排斥机械操练,尽量创造较为自然的言语交际条件,按情景题材组织教学材料和教学活动,让学生在真实的或接近真实的交际场合中进行练****如游戏、角色表演(role-play)等活动形式。第三,在交际化的教学过程中,应以学生为中心、教师的作用主要是提供和组织各种教学活动。给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达自己的意愿。第四,在课堂教学中创造轻松的学****气氛,对学生的言语错误采取容忍态度,不要频繁的纠错,打断学生连贯的语言表达。让学生感到上英语课是一种享受,学****英语是一件极其愉快的事,轻松而自如。
二、交际性英语课堂教学的实施方案
那么,教师如何运用交际法原则(municative principle)提高课堂教学质量呢?
首先,初中生学****兴趣浓厚、爱好广泛,求知欲望强,喜欢表现自我;课堂发言积极,容易和教师配合,教师要充分发挥他们的优点,给学生提供良好的学****环境。通过做"课前五分钟英语会话",可直接把学生带进英语思维的环境中,激发起学生的学****师生问答不指定范围,不纠正错误,想什么,说什么,尽量使学生感到轻松,敢于开口。如:在一堂课的开端可以问一下:"Good morning. Nice to see you again. Hoe al in the card?" 递给学生时,"Here you are. (Thank you.) You are ost beautiful one, the one on the left or the one on the right or the one in the middle?
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