初中教学研讨会发言材料：“三段九环”教学策略简述.doc

初中教学研讨会发言材料:“三段九环”教学策略简述
第一阶段:回顾知识,巩固深化
本环节的目的是通过快速回顾上节课的内容,帮助学生再现、巩固已学知识,增强解决问题的能力。其中知识点主要是上节课的重难点、考点及易错点,课堂教学中,对于知识点的复****回扣,采用了小组成员自查、组长督促的学****方法,各学****小组成员在组长的督促下,结合学案中所列知识点自我回顾并做好标记,组长选择个别成员进行检查。巩固训练题则要求学生独立限时完成,组长检查纠正,教师巡回抽查指导,各组代表交流展示本组的做题情况以及存在的疑难问题。然后全班互动,教师点拨,最后规范答案共同掌握。
第二阶段:互助合作,学****新知
本环节的目的是在学案“学****过程”的导引下,学****本节课的主要内容,掌握所学知识,突破重难点,学会运用所学知识解决实际问题。它是本节课的主体阶段,一般需要25分钟左右。学案设计学****目标、重难点、自主探究、互助合作、展示交流、巩固提升、课堂小结等几部分内容。可根据不同的教学内容在每一环节中提供了学法指导,列出注意事项。,充分体现“四字”策略。
1、自主探究,解决问题,突出一个****字
学生在明确本节课的学****目标后,根据学案提供的探究材料和学****方法,快速阅读课课文内容,完成预****提纲。经过积极思考认真探究,形成个性的认识和结论。然后在组长的带领下,组内认真讨论,疑难问题,合作解决。通过本环节的学****培养学生独立自主学****的能力。
2、展示成果,合作交流,体现一个“活”字
学生在探究学****中形成的看法、得到的结论,往往存在着较大的完善空间,且在自学过程中会遇到一些疑难问题。如何解决这些问题呢?是通过学生交流,互动辩论等活动来实现的。
课堂中,给学生提供了充分展示自我的机会。鼓励学生采用不同的展示方法,交流探究中发现的新问题和解决问题的规律及方法。通过生生互动、师生互动等途径,使学生在交流中得到互补,争辩中得到提高。为使课堂真正“活”起来,我们允许学生以更自由的尺度和更自由的方式进行学****和交流,展示发挥,允许学生大胆质疑、创新,开展健康、合理、积极的竞争。原则是“活而不乱,活中见效”。展示交流不但能激发学生的学****欲望,更重要的是培养了学生的成就感和自信心。
3、质疑深化,巩固提升,贯穿一个“助”字
学生的学****过程中互帮互助,不仅有小组内的合作探究,全班内的交流互动,更体现在老师的适时点拨上。作为课堂的主导角色,老师既要引导学生参与课堂活动,又要帮助学生质疑解难,适时给予评价,同时注意引导学生质疑、互助质疑、反思、总结,提升问题解决的深度和广度,该过程一方面师生通过质疑、纠正、补充、完善知识点落实到学案“巩固提升”环节里。并给学生充足的时间加以巩固和掌握。另一方面结合《同步学****探究》,学生自我训练,独立完成,然后组内交流互助解决问题。对本组内存在的争议和疑惑在班内进行组间交流求助。最后师生间互助达成共识、明确答案。再经查缺补漏后,对所学知识巩固提升。
4、整合认知,拓展