钓鱼的启示教案.doc

导入
有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问,书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫做“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。这节课我们继续学****钓鱼的启示》。
◆出示词语,积累描写月色的词语,并概括文章主要内容。(学法指导:品词句悟情理)
二、新授。
1、上一节我们通过学****知道,这篇文章的条理非常清晰,1-9写钓鱼,9-10写启示。作者从生活中的一件小事中得到什么启示呢?
◆出示句子,齐读,指导朗读(重点词语要朗读清晰并且加重语气,)
读了这句话,你有什么发现没有?一对反义词,是非什么意思?对于钓鱼这件事来说,什么是对的,应该做的?什么是错的,不应该做的?我们和作者一样,很简单的就做出了判断,可是,要想用行动去实践道德,就不是件容易的事了。
2、让我们走进钓鱼部分,从文中体会作者选择的艰难。默读1-9自然节,想一想,为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里?作者的理由画出来。
(小组交流,把原因有条理的说出来。1、大、美,读出欣喜 2、艰难 3、无人)
这条又大又漂亮的鲈鱼不仅诱惑着作者,还诱惑着我们,父亲有没有被它诱惑住呢?难道是父亲不喜欢这条大鲈鱼吗?你从哪看出来的?◆出示:“孩子,你得把它放回湖里去。”从这句话中你能体会到父亲怎样的态度呢?(坚决)你从哪个词体会到的呢?(得)比较这两句有什么不同?去掉“得”可以吗?为什么?还可以换成什么词?(必须、一定)指名读。(得,平静,不容争辩,没有商量余地,因为对于父亲来说,遵守社会守则也是应该的,不容争辩的,没有商量余地的。)◆结合图
同桌结合练读,指名读。
你们看,“我”把鱼放回湖中,经历了一个多么艰难的过程。捕捞鲈鱼的时间还没到,留下鲈鱼是错误的,放掉鲈鱼是正确的,认识容易,实践道德却是艰难的,实践道德,就必须放掉到手的东西,放弃个人利益。所以说,◆引读:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。
3、当年的作者,是个11岁的孩子,(补充资料,两个小时,10公斤)父亲的决定是不是有些残忍?文中对父亲的描写看似很少,但如果细细品读的话,相信大家一定能够品味出父亲的心。自读交流:父亲不舍得,但是道德促使他做出了这个决定,这更是对孩子的严格要求,对孩子的爱。
4、就这样,在父亲不容争辩的决定中,我依依不舍的把鲈鱼放回了湖里,大鲈鱼有力的摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。我虽然失去了一条美丽的鱼,但我却得到了人生中更珍贵的东西。请同学们齐读课文最后两个自然段,你有什么发现或者疑问吗?
“鱼”指诱惑。想一想作者曾经遇到过那些诱惑?金钱、名誉、地位……作者做出