《教学基本流程》word版.doc

教学基本流程
摘要:师::求一个数的绝对值师:这里有两个判断条件,可以分别用这两个条件应用条件语句的两种形式设计这一算法....
关键词:设计,算法
类别:专题技术
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一、教学基本流程
引入条件语句与条件语句的格式
实例教学
学生进行实践与合作活动

二、教学情境设计
问题
问题设计意图
师生活动
备注
:明天下雨就留在家里,,在设计算法时,如何实现对条件进行判断的操作呢?
通过前面的学****学生已了解算法的含义,并掌握具体输入、输出语句和赋值语句。在此基础上进一步学****如何运用条件语句解决选择性问题。
师:算法中的条件结构就有这一功能。先来了解条件结构的形式:
一般形式(If─Then─Else结构) 满足条件?
语句1
语句2
是
否
IF 条件 THEN
语句1
ELSE
语句2
END IF
条件语句的一般形式执行过程:当条件成立时,执行Then后面语句组1,否则执行语句组2。
简单形式(If─Then结构)
满足条件?
语句
是
否
IF 条件 THEN
语句
END IF
师:这和上面一般形式的流程图有什么区别?
生:否这一分支下没有执行语句.
师:所以当满足条件时,就进入是这一分支,执行语句, 条件不满足,就退出条件语句,执行下面的语句。对应的条件语句就没有了else这一分支.
师:下面我们应用条件语句来设计求一个数的绝对值的算法.
实例:求一个数的绝对值
(1)这是算法语句的第二节课,在学生已了解算法的含义,并掌握具体输入、输出语句和赋值语句的基础上, 学****基本的算法语句之一:条件语句。
师:这里有两个判断条件,可以分别用这两个条件应用条件语句的两种形式设计这一算法.
设计一: 以作为判断条件,
算法分析:
Step1: 输入x
Step2:若x,则输出x,否则输出–x
画流程图:
输入x
开始
x?
是
输出x
否
输出-x
结束
编写程序:
x = InputBox("x=")
If x >= 0 Then
Print x
Else
Print -x
End If
设计二: 用x<0作为判断条件,采用条件语句的简单形式.
算法分析:
Step1: 输入x
Step2:若x<0,则令x=–x,否则执行第3步
Step3: 输出x
画流程图:
(2)此处运用条件语句的两种形式解同一个典型的数学问题:求一个数的绝对值。既体现了一题多解的思想,又能使学生进一步理解条件语句的两种应用格式。
输入x
开始
x<0?
否
输出x
是
结束
x=- x
编写程序:
x = InputBox("x=")
If x < 0 Then
x = -x
End If
Print x
调试程序: