从斯坦福英语教育角度看英语教学.doc

从斯坦福英语教育角度看英语教学
摘要:传统的英语教学在当今的英语教学中面临很多问题,原因不一而足。教学方法作为其中一个最主要的方面需要英语教育者们认真探讨。本文透过斯坦福英语教育的角度,结合自身教学实际,得出结论:我们的英语教学应该结合教学实际,将各种教学方法有机结合,并辅之以教师的人格魅力,因材施教,方能积极有效的提高英语教学的效率。关键词:英语教学;英语教学法;斯坦福英语教育 “知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程,应当是学****主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。英语教学法是英语教与学的方法论,是英语教师与学生在课堂交流的直接媒介。不同的教学方法会产生不同的教学效果。 :语法翻译法、听说法、视听法、认知法和功能法。传统的英语教学法一般是:基于知识的教学法、基于文本或教材的教学法。传统的教学方法通常会有些难以解决的主要问题:学生学****时无法同时练****学生通过记忆、背诵获得知识,并且占据了学****知识的大部分时间,相反练****的时间非常有限;另据有关统计,学生用60%的时间用来听教师讲解知识,而只有10%的时间来练****书写和阅读。这样的教学方法往往会导致学生只记住了单词的意思甚至写法,但是却不知道如何使用这个词,学生更不会自己高效率地掌握英语知识,学到的也不过是哑巴英语,可以想见英语学****的效果。斯坦福英语教育是一种把传统教学法与现代教学法相结合的方式,利用多媒体互动的形式,培养学生的听、说、读、写各个方面的能力,全方位提高学生的英语学****水平,使学生能够自觉主动地进行英语学****首先来分析一下学****软件的教学优势:它能打破时空的限制,让教学内容变得形象生动,学生不只是听教师滔滔不绝地讲授,而且能够接受多方位的刺激。斯坦福英语更加强化了学生的练****程度,使得学生可以及时巩固学****的知识。另外,chunking是一个值得注意的方面,它是学好语言的关键部分,把语言的声音和形式综合在一起形成一个chunking,但又并不仅仅是一个个词的堆砌。比如,Howabout并没有很鲜明的意思,但却表达出一种提出某种“建议”的言语行为。对于单词的记忆,该种教学法采用listening,paringandcorrection,takingpart,fluency的顺序,可以更加有效地帮助学生记忆单词。 ,但是没有哪一种教学的方法是万能的。传统教学也不是全无可取之处。比如说,传统教学中,师生间充满情感的双向交流。师生间和同学间都可随时