必修三地理信息技术的应用.ppt

第三章地理信息技术的应用
第二节遥感技术的应用
教学设计
课标要求 结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
学****目标
1、通过阅读教材文字资料和87页图3-2-1、图3-2-2,了解遥感的含义及其简单工作过程;
2、结合北京市土地利用遥感影像,说出遥感与实地测绘方法相比具有的优势;
3、结合教材P93“沙尘暴监测遥感影像”和“教材P92珠江广州河水污染监测图”,说出遥感在环境和灾害监测中的应用。
教学重点遥感在资源普查和环境及灾害监测中的应用。
教学难点
遥感在资源普查和环境及灾害监测中的应用。
教学方法案例分析法
教学资源
教材中的图文资料和必修三配套光盘教学资源
教学过程
一、导入新课
演示Google earth 软件,利用遥感影像,找到学校所在的位置。
(意图:激发学生好奇心,引起学生兴趣,初步认识遥感)
二、讲授新课
环节1----了解遥感的工作过程和简单的基本原理
引导学生读教材87页文字,图3-2-1“遥感的工作过程”和图3-2-2“遥感卫星接收不同地物反射信息示意图”让学生描述遥感的工作过程。
环节2----讲授遥感影象判读的基本方法。
展示课本89页不同的遥感影像图片,学生通过观察认识不同的遥感影象;
环节3---遥感基本特点
PPT展示:阅读教材90页“中国土地利用状况图”和“中国地形分布图”。
提问:
中国土地利用方式有哪些?要得到这样一张地图,遥感与实地测绘比较,在人力、物力、时间、资料更新速度上有何差异?
小结:遥感与实地测绘相比,观测范围广,受地面条件限制小,获得信息的速度快、连续性强、更新快、精确度高并节省人力、物力、财力。
案例一、阅读教材93页沙尘暴监测遥感影像
1、此次沙尘暴源地在何处?形成时间在何时?
2、沙尘暴移动速度和移动方向如何?在移动过程中,影响范围有何变化?会影响我国哪些地区?
3、沙尘暴从形成源地到达北京地区大约需要多长时间?
4、通过对沙尘暴监测遥感影像的分析,对我们防灾减灾起到哪些积极作用?
环节4----- 遥感技术的应用
(沙尘暴大约在3月19日14时形成于蒙古国中部;以较快的速度向偏东方向移动,影响范围不断扩大,将影响到我国华北东北地区;通过时间观察可知,沙尘暴到达北京大约需要26小时左右;通过观测沙尘暴的移动方向、速度,可预测影响范围,提前发布预警信息,提醒相关部门提前做好防灾减灾准备。)
案例二:  阅读教材P92珠江广州河水污染监测图。思考:随着时间的推移,珠江广州河段水质发生了怎么样的变化?这个例子反映了遥感技术在环境监测中的优势是什么。 (通过四幅图的对比,反映出广州珠江河段水污染日趋严重。这个例子体现出了遥感技术能够观测出水污染的动态变化。)
遥感除在环境监测、灾害监测两方面具有重要作用外,你知道遥感还可应用在哪些方面?