16社戏PPT(上课用).ppt

归省秩秩斯干幽幽南山行辈惮絮叨宽慰伊竭力怠慢装模装样撺掇驳回潺潺凫水前篙朦胧一磕一哄蕴藻屹立家眷竹箬松懈舀一瓢水踱来踱去吁气皎洁漂渺渔父喝彩旺相撮桕树纠葛棹楫好歹蹿柴火颇
xǐng
zhì
gān
háng
dàn
xù dāo
wèi
yī
jié
dài
mú
cuān duo
bó
Chán
fú
gāo
méng lóng
kē
hòng
wēn
yì
juàn
ruò
xiè
yǎo
piáo
duó
xū
jiǎo
piāo miǎo
fǔ
hè
xiàng
cuō
jiù
gé
zhào
jí
dǎi
cuān
chái huo
pō
模型(mó)
瞌睡(kē)
哄堂大笑(hōng)
哄骗(hǒng)
蕴涵(yùn)
呼吁(yù)
吁(yū)
葛(Gě):姓
(1)本文的体裁是什么?
小说
(2)这种体裁的三要素是什么?你能找出本文的三要素吗?
小说三要素
人物
情节
环境
“我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲……
中心事件:看社戏
第二部分
(第4-30节)
写到赵庄看社戏的全过程。
第一层
(第4-9节)
写看社戏前的波折。
第二层
(第10-13节)
写去看社戏途中的见闻感受。
第三层
(第14-21节)
船头看戏。
第四层
(第22-30节)
月下归航。
第三部分
(31—40)看戏后的余波
层次划分:
第一部分
(第1-3节)
平桥村是我的乐土
详写的是:
略写的是:
课文写了几件事,哪些事详写?哪些
事略写?
A
B
C
D
E
F
G
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村
。
。
。
。
。
。
偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?
这说明了什么?
(5)有丰富多彩的生活情趣。(“掘蚯蚓”、
“钓虾”;放牛;看戏;偷豆、吃豆。)
(4)有热情好客的小朋友们。(有“最聪明
的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私
的阿发。)
(3)没有封建礼教的约束,人人平等。
(2)可以免念枯燥无味的书。
(1)“我”在那里受到“优待”。(钓虾“归
我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥
豆”;六一公公送我罗汉豆。)
三次波折:
①叫不到船
②不准和别人去
③外祖母要担心。
三次转机:
①八叔公的船回来了
②与我同去
③保证不出事。
圈出描写少年朋友们开船动作的动
词,并体味其运用之妙。
动词:
拨、点、磕、架
(1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。
(2)表现了去看社戏的急切、愉快心情。
在课文第11、12节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切
的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南
水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。
触觉
视觉
听觉
想象
嗅觉
(水草的清香、豆麦蕴藻之香)
(扑面吹来)
(朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄,几点火)
(歌吹、横笛)
(戏台、渔火)
具体分析以下句子及其作用。
1、写起伏的连山如兽脊:
——比喻,以动写静,形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声,料想发自戏台:
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转,悠扬,使我沉静,然而又自失起来:
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘
记了自己。