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刚接手这个班级时候,原原一直都是默默无闻的,与世无争的.doc
文档介绍:
刚接手这个班级时候,原原一直都是默默无闻的,与世无争的感觉。一段时间后发现,她总是沉默寡言,课堂上参与十分不积极,总是喜欢低头、偶尔发呆,学习成绩也一直在中下游徘徊,天天郁郁寡欢的样子,对未来感到茫然而无信心。她几乎不与其他学生说话,后来发展到,她一说话,其他孩子就一种异样的眼神看着她。从此,她就更不说话了,也不再与人交往,下了课也多是缩在自己的座位里不走动。
产生原因分析:
1.家庭因素:
她的父亲望女成凤心切,对孩子要求过严,一有错误或成绩不够理想,就责怪她,偶尔也会打骂。她母亲没有文化,又忙于生计,忽略了孩子心理上的变化。孩子得不到温暖的父爱和母爱,几乎没有从父母那里得到正确的评价,总是认为自己是个“笨孩子”,会是父母的累赘。家长对子女的期望值过高,加上错误的家教策略和“代沟”,使得生活中的某些方面对孩子的心理影响很大。
2.生理因素:
孩子年龄小,因父亲教育方法不当,使得孩子产生了恐惧感,和不如别人的严重自卑感;不知原由的老师过于严厉的批评,同学们投来的不理解的目光,使他表现为情绪忧伤,孤僻,畏缩,做事缺乏自信心。
3.学校、社会因素:
由于没有得到及时而恰当的心理调适,原原的心理在入学时就开始出现了自闭的征兆。进入中年级后,周围熟悉的环境又发生了一定的变化。同班的同学都是自我意识很强,好表现也很自尊,心里想得更多的是自己,不懂得考虑他人的感受,更没有学会如何去关爱他人。原原因遭到旁人的嘲笑、冷落而形成自卑心理。在这样一群同龄人中,她孤独感更强烈了,心里越发觉得这世界存在巨大压力。无法驱散的恐惧折磨着这个原本活泼的孩子,他变得更加寡言少语,精神萎靡不振,不被老师、同学理解,使他失去了向别人倾诉的勇气,他完全拒绝与任何人沟通。
经过以上的分析,可以看出家庭教育和家庭环境环境对孩子的心理确实产生很大的影响,必须帮助这个孩子维持良好的心理状态,我们在平时教育工作中必须分析它,解决它,这样才能达到“通过教育培养人”的目的。
解决方案:
一、家校携手,正确教育。
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子天然老师,家庭教育对人的一生成长起启蒙和奠基作用,家庭教育是社会教育的细胞,是学校教育的基础。想要提高心理健康教育的效果,家长必须转变教育方式,配合学校,共同打造温馨和谐的成长环境。学生有2/3时间是在家庭中度过,父母的言行举止,心理状态对孩子影响极大,要提高家庭心理健康教育的效果,必须唤起家长对子女的心理健康的关注。认识到这一点,我与多名科任老师多次家访,及时向家长讲孩子在校的表现,帮助家长树立正确的教育观念和思想,掌握科学的教育方法。让家长学会从生命的高度来审视孩子的心灵教育,用和煦的爱和适当的责任心来浇灌、润泽学生稚嫩的心灵。
二、交流沟通,塑造自信。
1.我和各科任老师平时多与孩子沟通交流,帮助她重新认识父母之爱。让孩子从正面去理解父母“望女成凤”的想法和期望,要突出父母爱他们的一面,打消他们对父母的怨气和恐惧感,重新树立他们对父母的信任感和依赖感。在与孩子交流时,要有意时时提及父母对他们的关怀,并表示赞赏,以加深他对父 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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