部编初中语文九年级教材介绍(朱于国20180611,广东广州).pptx

九年级
教材介绍
人民教育出版社
统编本语文
七—九年级
中语室朱于国
目录
01 · 教材整体设计的简要回顾
02 · 针对九年级的适度调整
03 · 九年级教科书设计思路
04 · 九年级教科书教学建议
05 · 关于文本编选、注释的一点说明
01
简要回顾
立德树人
读书为要
素养为本
立德树人
弘扬中华优秀传统文化和革命文化,根植红色基因;与时俱进,体现社会主义先进文化;贯彻、落实社会主义核心价值观
读书为要
区分教读与自读,突出阅读方法和阅读策略;构建三位一体的阅读体系,将课外阅读纳入课程,“1+X”拓展阅读,重视整本书阅读
素养为本
注重培养学生全面的语文素养,包括语文知识与能力,学****方法与策略,思维品质与学********惯等
01
简单回顾
七大板块
六个单元
阅读
写作
口语交际
名著导读
综合性学****br/>课外古诗词诵读
补白
七大板块
现代诗文4单元
古代诗文2单元
每单元3-4篇课文
2篇教读,2篇自读
6部名著
8个课外古诗词
六个单元
02
适度调整
精简
提升
总结
精简
减少三个综合性学****br/>减少课外拓展篇目;
减少口语交际
提升
文体更为集中
内容提升深度与广度;难度增强,增强挑战性
强调知行合一,学以致用
总结
综合性学****岁月如歌——我的初中生活
写作布点,适度勾连考试要求
03
设计思路
阅读·写作
活动·探究
名著导读
口语交际
综合性学****br/>课外古诗词诵读
补白
双线组元
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
九上
主题
自然之音
精神的家园
游目骋怀
青春年少
怀疑与创造
人物百态
文体
诗歌
议论性文章
游记文
小说
议论性文章
白话小说
九下
主题
生活咏叹
人生世相
选择与
坚守
读书与鉴赏
舞台人生
责任与
担当
文体
诗歌
小说
古诗文
文艺论文
戏剧
古诗文
阅读
培养初步的文学作品欣赏能力
九年级教科书,按照文体集中安排的原则,欣赏诗歌(2个单元)、小说(3个单元)、戏剧(1个单元)等文学作品,
培养议论性文章的阅读能力
安排三个议论性文章单元。其中两个为一般的论事说理文单元,一个为文艺论文单元,兼有培养理性的文学欣赏能力的要求。
培养阅读浅易文言文的能力
古诗文集中编排在每册的三、六单元,以内容主题归集,兼顾文体,旨在培养学生阅读浅易文言文的能力,继承和发扬优秀传统文化
03
设计思路
阅读·写作
活动·探究
名著导读
口语交际
综合性学****br/>课外古诗词诵读
补白
1+X拓展篇目
九上一单元
从《***诗词中小学生选读本》《新诗三百首》中选诗
智取生辰纲
有关杨志的其他回目
三顾茅庐
《三国演义》相关章节
论教养
《择善而从》《跃出误区的艺术》
刘姥姥进大观园
刘姥姥三进大观园的章节
岳阳楼记
李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》
溜索
阿城《棋王》
蒲柳人家
全书相关章节
湖心亭看雪
有关湖心亭的对联
驱遣我们的想象
《文艺作品的鉴赏》全文
孤独之旅
《草房子》
天下第一楼
阅读《天下第一楼》全剧
创造宣言
《中国教育改造》
03
设计思路
阅读·写作
活动·探究
名著导读
口语交际
综合性学****br/>课外古诗词诵读
补白
写作
文体写作
写小诗
观点要明确
议论要言之有据
论证要合理
改编式写作
缩写
改写
扩写
写作程式
审题立意
布局谋篇
修改润色
有创意地表达
1
3
2
情境
支架
范例
03
设计思路
阅读·写作
活动·探究
名著导读
口语交际
综合性学****br/>课外古诗词诵读
补白
写作
敬业与乐业
题五,写一段议论性文字
变色龙
题四,编演小品
故乡
题五,续写
鱼我所欲也
题五,利用类比说理写一段话
我的叔叔于勒
题五,想象性作文
词四首
题六,学写诗歌点评文字
范进中举
题五,改编课本剧
山水画的意境
题四,运用意境的知识,学写诗词赏析文章
海燕
题五,《海燕的宣言》
祖国啊,我亲爱的祖国
题五,仿写
天下第一楼
题四,写人物分析
出师表
题六,《千秋诸葛我评说》
孔乙己
题五,《鲁迅笔下的看客形象》小论文
诗词曲五首
题四,诗词改写
03
设计思路
阅读·写作
活动·探究
名著导读
口语交际
综合性学****br/>课外古诗词诵读
补白