教科版科学五上《测量力的大小》教案设计【精编版】.doc

《测量力的大小》
一、教学目标:
科学概念:
力的大小是可以测量的。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的性质制成的。
力的单位是“牛”。
过程与方法:
使用弹簧测力计测量力的大小。
情感、态度、价值观:
乐于和组员合作、交流。
树立细致、严谨的实验态度。。
二、教学重、难点:
重点:了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计。
难点:力的单位“牛顿”的认识。
三、教学准备:
为小组准备:弹簧测力计、钩码2个、一小袋橡皮擦。
教师准备:三种不同样式的弹簧测力计、两个教学弹簧、一个苹果。
四、教学过程:
(一)引入探究弹簧测力计的原理
激趣游戏:玩弹簧。
师:同学们,看!今天老师带来了什么?
生:弹簧
师:玩过吗?
生:玩过。
请两位学生上来玩一下弹簧,其他同学观察谁的力气大。
学生根据实际说出谁的力气大。
师:你是怎样判断他的力气大的?
生:弹簧受的力越大,伸长的越长。
师:我们人类根据弹簧这样的特征,设计出了一种测量力的仪器,(板书,弹簧测力计)用它来测量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”(板书课题:测量力的大小)。
 (二)认识弹簧测力计
要测量力的大小,首先我们来认识一下弹簧测力计,书中就给我们介绍了四种测力计。请同学们翻到课本77页。
出示实物三种弹簧测力计
书中这四种,老师也带来了其中的三种,同学们看,能不能叫出名字?第一种,我们把它叫做(平板式弹簧测力计)第二种他的名字叫做手柄式弹簧测力计。第三种,同学们看老师手上的这个,他的形状像什么,圆桶形状,对,它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种,(叫条形盒弹簧测力计。)虽然有这么多款式的弹簧测力计,但它们的功能是一样的,测量力的大小。
仔细观察弹簧测力计由那几部分构成?各个部分分别又有什么作用呢?小组讨论解决问题。
学生汇报观察结果。
在学生汇报完后,PPT展示(点击部位)弹簧测力计:提环(便于手握)、指针、(指示物体力是多少)刻度板(读出力的多少)、挂钩(挂测量的物体)、弹簧(用伸缩来表示力的大小)。
认识力的单位和测量范围。
师:刻度板上都标着什么呢?
生:上面有“牛顿”(板书:牛顿 N)
师:“牛顿”是力的单位,为了纪念英国著名的科学家牛顿,国际上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用英文字母“N”表示。
师:同学们,指针的右面还有什么呢?
生:还有“克力”。“GF”
师:它是我们生活中常用来表示重力的单位。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢?
生:1牛等于100克力。
师:刻度板上一大格表示多少牛?
师:你再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛?
生:。
师:刻度板的下面还标着5N,这表示什么呢?、
师:这表示什么呢?
生:所测量的物体不能超过这个5牛,超过的话就会损坏测力计。
师:那么我们测量的物体都必须要控制在5牛(以内)。
(三)使用弹簧测力计
1、感受力、估计力
师:前面我们已经认识了弹簧测力计的外部结构和测力原理。接下来,我们先来感受一下,1牛顿的力、3牛顿的力分别有多大?
小组体验(一分钟时间)
师:有什么不同的感受?
生谈感受。
师:说的真好,根据你们的经验,你能估计一下一个钩码有多少牛?
学生估