2018年湖北职业教育国家级教学成果奖推荐书.doc

2018年湖北省职业教育国家级教学成果奖推荐书
成果名称现代学徒制理论与实践研究
成果完***周松兵李强唐棠余立明
陈志成高宏李雷张龙朱大斌
成果完成单位湖北十堰职业技术(集团)学校
湖北正奥比克希汽车电气系统有限公司
推荐单位名称及盖章十堰市教育局
推荐时间 2018 年 03 月 12 日
成果所属类别 1
代码 10802
一、成果简介
成
果
曾
获
奖
励
情况
获奖
时间
获奖
种类
获奖
等级
奖金数额
(元)
授奖
部门

课题
重点课题
6000
湖北省职业技术教育研究中心

论文
一等奖
0
湖北省职业技术教育研究中心

论文
一等奖
0
“中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”组委会
成果
起止时间
起始:2012年 09 月
完成:2014年 05 月
主
题
词
现代学徒制顶岗实****模式

本课题作为学校承担省级重点课题,在学校领导和各位专家的帮助下,在课题组全体成员的共同努力下,课题组全体成员深刻领会国家、省和市教学部门的相关文件,结合十堰市汽车支柱产业特色,发挥汽车城等区域优势,创新“现代学徒制”的人才培养模式,在近两年的探索和实践中取得了一定的成效。
围绕课题研究实施方案,课题组分解落实研究任务:在人才培养模式方面,积极深入企业调研,进行任务分析,构建“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式,创建“基于工作过程”的一体化课程体系和教学环境;在教学评价方面,完善“双元三环”的教学质量评价机制;在校企合作方面,创新校企一体化“3345”的校企合作新机制;在管理研究方面,加强宏观设计,结合示范校建设,以本课题研究成果为标志,提升学校内涵建设,提升学校整体办学质量,赢得较高的社会口碑。

(1)构建“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式
在教育专家指导下,通过广泛的企业走访和调研分析,结合企业对汽车专业人才的职业素养、岗位能力、成长能力的关注度与现在职业学校的培养体系有较大偏差,构建以学生为主体的、以专业设置、课程改革为纽带的、学校教师与企业职工齐参与,校企深度合作的“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式。
(2)创建“基于工作过程”的一体化课程体系和教学环境
创建基于工作过程的一体化课程体系,以培养行动能力的专业人才为目标,开发以典型工作任务为载体的一体化课程和课程资源,建立“教、学、做”相结合的一体化教学环境,培养一批具有一体化课程开发与实施能力、教学能力与社会能力的职业教师,采用工学结合、工作过程与学****过程相结合的教学方式。
(3)完善“双元三环”的教学质量评价机制
借助示范校建设机遇,在创建重点专业过程中,通过校企合作,结合现代学徒制教学模式,形成“双元三环”的教学质量评价机制,突出以学生主体、以教师为主导,加强校内学****顶岗实训评价和就业跟踪三个环节评价。
(4)创新校企一体化的“3335”校企合作新机制
我校汽车专业2013年开始试点与湖北正奥等公司的合作深度,通过学校、企业、学生三方签订培养协议,安排学生轮流入企顶岗实****通过师徒结队、个性化培养学生。学校常年安排专业教师入企学****并与企业定