职业技术教育的国际比较及启示2.ppt

国际职业技术教育的发展及其启示
云南大学职业与继续教育学院
聂琴
国际职业技术教育的发展及其启示
一、发达国家的职业技术教育发展
二、发展中国家的职业技术教育发展
三、职业技术教育发展的国际比较及启示
(一)德国的职业技术教育
(二)澳大利亚的职业技术教育
(三)美国的职业技术教育
(四)日本的职业技术教育
(五)北欧诸国的职业技术教育
二、发展中国家的职业技术教育发展
(一)印度的职业技术教育
(二)埃及的职业技术教育
(三)巴西的职业技术教育
三、职业技术教育发展的国际比较及启示
(一)比较与启示
(二)问题与方向
一、发达国家的职业技术教育发展
一、发达国家的职业技术教育发展
在当今世界,没有任何一种发展能够离开教育的发展,当我们希望探讨自身的发展问题时,眼光最自然聚焦的,就是代表社会发展基本方向的发达国家。这是必然,更是必需。
(一)德国的职业技术教育
(二)澳大利亚的职业技术教育
(三)美国的职业技术教育
(四)日本的职业技术教育
(五)北欧诸国的职业技术教育
(一)德国的职业技术教育
1、德国职业技术教育的历史沿革
2、德国职业教育体系、结构和“双元制”职业培训体系
3、德国职业技术教育的特点
(一)德国的职业技术教育
德国是一个高度工业化的国家,其“双元制”职业教育制度是德国独具特色而且卓有成效的职业教育制度。
德国的职业教育培养了大批既有熟练专业技能,又有较高职业道德的优秀技术工人,对提高劳动力素质、促进经济发展起到了不可替代的作用。
据20世纪90年代的统计,在德国的全部从业人员中有80%接受过系统的职业教育。
发达的职业教育被公认为德国战后经济迅速腾飞的秘密武器,同时对教育学术研究也有深远的影响。
(一)德国的职业技术教育
1、德国职业技术教育的历史沿革
在当今世界主要资本主义国家当中,德国是实现工业化较晚的国家。直到19世纪初,德国仍然是一个农业国。
但在1870年至1890年的短短20年间,德国却快速实现了从农业国到工业国的转变,并且迅速赶上和超过了英国。
德国是世界上实现义务教育最早的国家之一,早在17世纪中叶,就已经有了初等义务教育制度并逐步得到普及,
德国教育费用的增长速度和占国民生产总值的比重在当时的欧洲各国无人能比。

到19世纪初,德国许多大城市通过地方法规实行了学徒制青少年的进修学校义务教育,并逐步发展成为独具特色的企校结合的“双元制”职业教育体系。
(一)德国的职业技术教育
2、德国职业教育体系、结构和“双元制”职业培训体系
职业学校、职业专科学校和专科学校,是德国职业教育体系中最具代表性的几种学校。
职业学校属于中等职业教育。
以职业学校为主体的“双元制”是德国职业教育的主要形式。

同一年龄组中有75%的人直接进入各类职业学校学****而其中70%接受“双元制”职业教育。
(一)德国的职业技术教育
所谓“双元”,主要体现在:
(1)机构:学校与企业;
(2)教学内容:职业技能培训和专业理论知识;
(3)教材:实训教材(企业)和理论教材;
(4)教师:实训教师和理论教师;
(5)身份:企业学徒和学校学生;
(6)考试:技能考试和资格考试;
(7)证书:培训证书和毕业证书;
(8)主管部门:联邦政府和州文教部。
“双元制”职业教育的实质是以企业为主体的现代企业徒工制度。
(一)德国的职业技术教育
职业专科学校是一种以学校为主体的全时制(全日制)职业教育机构,是“双元制”以外德国最具代表性的学校职业教育形式。

职业专科学校的任务,是为某一项职业活动做准备,加深或促进普通教育,也可以为继续升高一级的学校打基础。
教学一般分为理论模块和实践模块,学生毕业后可获得国家承认的职业证书。
1992年,职业专科学校在校生与双元制职业学校在校生之比为1:5和1:6之间。