2014年新人教版二年级下册数学第5--9单元全册备课教案.doc

加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人:
教学内容
第五单元: 混合运算第一课时:同级运算
教学目标
:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。
:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。
:培养良好的学********惯和数学的意识。
教学重点
掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。X k B 1 . c o m
教学准备
主题图、PPT课件
教学方法
启发式教学
教
学
过
程
教学预设
设计意图
二次备课
复****旧知:说出各题的运算顺序,再计算。
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
二、探究新知
(一)仔细观察,收集信息,解决问题
图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?
问题:1. 同学们做什么呢?2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊? 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?
(二)反馈交流,总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53-24=29 53-24+38=67 29+38=67
问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的
?
运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
(三)学****脱式计算格式
53-24+38
=29+38
=67
问题:1. 这道题先算什么?再算什么?
说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。
问题:2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序
48-8+17= 15÷3×5=新课标第一网
问题:1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗? 2. 这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
三、巩固练****br/>(一)计算
问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
(二)下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来
问题:1. 谁读懂题目的意思了?
2. 第2题哪错了?
3. 第3题哪错了?
4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊?
四、课堂作业作业:第50页练****十一,第1题、第2题。
板书
设计
同级运算
课后
反思
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数学学科教案
主备人:
教学内容
第五单元: 混合运算第二课时乘除法和加减混合运算
教学目标
“先乘除后加减”的道理。http://w w w .xkb 1. com
(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
,再进行计算的良好****惯,提高学生的运算能力。
教学重点
正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点
理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备
主题图、PPT课件
教学方法
启发式教学
教
学
过
程
教学预设
设计意图
二次备课
一、复****旧知
说出各题的运算顺序,再计算。
12+4+30= 2×4×7= 6÷3×2= 15+10-8=
问题:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?
二、探究新知
(一)仔细观察,收集信息,解决问题
问题:1. 观察这幅图,你知道了哪些信息?
?
3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?
跷跷板乐园一共有多少人?
二、探究新知
(二)反馈交流,总结混合运算的顺序
7+(4×3)
=7+12
=19
4×3+7
=12+7
=19
分步算式综合算式综合算式
4×3=12
12+7=19
追问:这是谁列的?
追问1:这道题我们先算什么? 再算什么?
追问2 :为什么先算4×3?
说说是怎么想的。
7+(4×3)
=7+12
=19
(三)练****辨析,进一步巩固混合运算的顺序

问题:1. 有的同