教 学 案 设计人：朱庆祥.doc

教学案设计人:朱庆祥
课题
可能性大小的应用(例4)
课型
授课时间
教学
目标
1、使学生能够列举出简单实验所有可能发生的结果。
2、使学生经历与同伴交流,知道事件发生可能性是有大有小的。3、培养学生逆向思维的能力,推理能力。
重难点
学会比较事件发生可能性的大小。
教学
策略
讨论、讲解、实践
教
具
1、纸袋、正方体纸盒、红、绿、蓝、黄棋子若干。2、课件。3、学具盒
教学活动及过程
教学环节
教师活动
学生活动
修正
游戏质疑导入新课
师述:1、今天,大象伯伯的玩具店开业了,你们瞧!(课件演示:店铺、各种各样的玩具)
2、大象伯伯有一张题卡,答对的同学可以参加下一个游戏,还可以得到大象伯伯的益智图卡,你们有兴趣吗?
学生看。
学生分别猜测,汇报结果。
教学环节时控
教师活动
学生活动
修正
合作实验,体会不确定现象的特点
1、将7颗红棋子、4颗蓝棋子、1颗绿棋子都放入正方体纸盒,往外摸,对事件结果作出猜测。
2、让学生分组进行活动。
让学生先猜,再摸,进行统计。并说一说结果。
学生进行摸猜活动。
开放课堂进一步体会事件发生的规律性
1、出示统计结果。
2、小结:数量多的摸到可能性相对大些。
学生观察记录记录结果。
学生听一听,想一想是否正确。
课堂练****br/>1、例四下面的做一做
2、练****二十四第7题
学生练****后讨论结果。
板书
设计
可能性大小的应用
多—可能性大
少—可能性小
反思
与重建
教学案设计人:朱庆祥
课题
可能性(例3、4、5)
课型
新授
授课时间
教学
目标
1、让学生经历猜测、验证的全过程,能够列出简单实验所有可能性发生的结果,体验事件发生可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述。2、培养学生的观察和动手操作能力
重难点
列出简单实验所有可能性发生的结果,体验事件发生可能性是有大有小的。
教学
策略
讲解、讨论、操作练****br/>教
具
课件、彩色求球若干个、练****联系纸若干张。
教学活动及过程
教学环节
教师活动
学生活动
修正
活动探究感知可能性大小
1、猜一猜摸一摸
,告知盒子里面球的颜色,不告诉数量。让学生猜摸出球的颜色。
。
:通过20次摸球,确实既有可能摸到红球又可能
学生猜、摸。
教学环节时控
教师活动
学生活动
修正
三、作业
板书
设计
反思
与重建
教学案案序:56
课题
数学广角
课型
新授
授课时间
教学
目标
学生借助直观图,利用集合的思想方法解决
简单的实际问题。
2、通过动手操作活动,培养学生的创新能力、评价能力和说话能力。
重难点
学生借助直观图,利用集合的思想方法解决
简单的实际问题。
教学
策略
观察、讨论、操作、练****br/>教
具
幻灯、白纸
教学活动及过程
教学环节
教师活动
学生活动
修正
一、创设情景,导入新课
1、看衣服的颜色让学生说出喜欢的两种颜色。
2、按姓名分开。
3、谁喜欢红黄两色。
学生说喜欢的颜色
学生分类。
教学环节时控
教师活动
学生活动
修正
二、自