五六年级修改病句类型-练习题.doc

修改病句
(教师讲义)
一、常见的病句类型:
:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。   例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。 (少成分,加的道路)
:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。   例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。 (人声与混乱搭配不当,应为秩序混乱)
:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例:博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。(两千多年前和新出土的颠倒,新出土的应在前)
: 即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。   例:我觉得这是想得不对的错误想法。 (想得不对和错误重复)
:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。 例:造纸是中国的四大发明。(之一) 
:即句子前后意思不一致。  例:我肯定李琳大概是生病了。 (肯定大概矛盾)
:即句子中把不是一类的归为了一类。 例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。(葡萄是水果非蔬菜)
二、病句的基本修改方法
1、删。即繁就简法 
 “ 删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿,从而使句子简洁明了的方法。重复,多半是用了相同意思的词语造成的,显得啰嗦,好比画蛇添足,多此一举。修改时,对重复的部分择一就行了。
 
  如:我第一个首先发言。 句中的“第一个”和“首先”重复,可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。” 
再如:我不禁忍不住笑出声来。  例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住,因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为:我不禁笑出声来。或:我忍不住笑出声来。
  2、换。换词搭配法 
  换词搭配法,就是指给词语搭配不当的病句换个词语,从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的,或者搭配起来是不符合语言****惯的。经常出现的病句是:主语和谓语搭配不当,动词和宾语搭配不当。修改时,一般只要换一处词语就可以了,具体换哪一处应根据内容而定。   
如:开学,我们树立了计划,明确了努力方向。
 句中“树立”和“计划”搭配不当,根据句子意思,应保留“计划”,就应将“树立”换成“制定”.句子改成:开学,我们制定了计划,明确了努力方向。 
再如:在联欢会上,李丽演唱了动听的歌声。  
这个例句,“演唱”和“歌声”不能搭配。这是动词和宾语搭配不当的病句,修改时,把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。 
3、调。即调整词序法 
调整词序法,就是指给词序混乱的病句理顺词序,从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下,一句话的词序是固定的。词序一变,句子的意思就发生变化,甚至造成语病。因此,给词语安排次序,一定要符合平时的语言****惯,不能随意颠倒。 
如:两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊! 句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车,“两辆”和“新旧”顺序颠倒了,应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊!” 
再如:小鸟动听的歌声被他陶醉了。 
此句让人感到意思不清。如果是“歌声”做主语,说歌声被他陶醉了显然不通。那么,“陶醉”的应该是谁?从句意分析看,应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢?当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此,全句改为:他被小鸟动听的歌声陶醉了。 
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