上海劳技教育网-新课程下劳动技术课堂教学方式的研究.docx

新课程下劳动技术课堂教学方式的研究
发布时间:星期五,8一月,2010人气:486℃责任编辑:rainbow
北京劳动技术学科课题组
第一部分:课题立项与研究过程
一、《新课程下劳动技术课堂教学方式的研究》子课题立项
(一)、课题研究的背景及意义
中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会理事长、中央教科所副所长徐长发同志在国家教育部“十五”重点规划课题《中小学劳动技术教育发展研究》开题报告中提出,要坚持科学研究为“抓手”,以课题研究带动劳动技术教育的理论和实践,促进劳技专业委员会工作向理性和科学性的方向发展。劳动技术学科的突出特点是实践性、综合性和创造性。技术学****有其特殊的规律。新一轮基础教育课程改革的核心任务之一就是转变学生学****方式,促进学****方式多样化。新课程倡导的“自主探究、合作学****体验学****等多样教学方式,迫切需要从理论层面转化为具有可操作性的实践层面。对以往劳技课教学中运用的教学方式进行总结,发扬好的,纠正不好的,创造新的。
教育部基础教育课程教材发展中心于2001年9月下发了九年义务课程《综合实践活动指导纲要》(讨论稿),并于同年秋季该课程在国家试验区实施。至今未正式出台指导纲要。由此引发如下问题:(1)对综合实践活动课程的性质、基本理念、目标、价值、实施的基本原则、以及管理评价的基本理念等方面缺乏理论支持,仅靠一线教师和教研员自行探索,摸着石头过河,教学实践中不可避免的会出现一些偏差;(2)教育行政层面、教研层面、学校层面、教师层面以及社会、家长方面等缺少政策规范。缺少政策规范和约束的课程不可避免的会出现随意性,很难体现出课程的价值;(3)将劳动技术教育纳入到综
合实践活动课程中,实践证明,存在的问题很多。用综合实践活动的方式学****劳动技术,是违背技术学****规律的,很难达到课程目标要求。
“信息技术的发展,使人们的学****和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的时空”,信息技术为教育现代化提供了有力的支持和可靠的保证,教学中有效地学****和使用信息技术,必将促进教学内容呈现方式、学生学****方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学****创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学****层次和效率。“如何科学、合理、高效、充分地将信息技术应用于学科教学之中,促进学科教学过程的变革,以培养学生基本能力和信息素养”,是新课程所倡导的教学方式重要方面。
为加强中小学劳动技术教育发展研究,把中小学劳技学科课堂教学中创新精神和实践能力培养作为研究重点方向,作为“”子课题,选题为“新课程下劳动技术课堂教学方式的研究”简称《教学方式》。本选题是建立在以学生的发展为本的基础上,通过课堂教学方式的研究与实践,以适应新课改的需要,注重学生的发展,注重教师的发展,改变教学方式,提高劳动技术课教学的有效性。在上述背景下,2002年9月,北京教科院基教研中心承担了课题《教学方式》的研究与实践工作,并经总课题组批准正式立项。北京市成立了劳动技术学科子课题组。
(二)、课题研究的内容
本课题研究内容是通过解决以下二个核心问题得以体现:
1、理解和认识新课程倡导的劳技课教学方式的多样性和有效性。
2、如何将信息技术科学、合理、有效地应用于劳技学科教学之中?促进劳技学科教学过程的变革,有效培养学生的创新精神和实践能力。
(三)、成立《教学方式》子课题组
2002年9月,组成《教学方式》子课题组。
课题负责人:于润发北京教科院基础教育教学研究中心
核心组成员:赵克正西城区教学研究中心
张景星西城区中学劳动技术教育中心
王增云西城区中学劳动技术教育中心
王桂英北京教育学院丰台分院
董智勇昌平区教师进修学校
李忠诚丰台区第二中学
苏从尧丰台区第二中学
李凤茹宣武区育才学校
王越海淀学区劳技教育中心
柴福华平谷教育考试研究中心
邢鲲鹏丰台区第二中学
岳云霞北师大实验中学
郭建京朝阳区教研室
王妍朝阳垂杨柳中心小学
张静昌平区试验学校
谷士清昌平区南口学校
(四)、实验学校和重点试验专业(项目)及试验教师
实验学校:丰台区丰台二中李忠诚、苏从尧、邢鲲鹏
西城中学劳动技术教育中心王增云
宣武区育才学校李凤茹
西城区师大实验中学岳云霞
海淀学区劳技教育中心王越
昌平区试验学校张静
昌平区南口学校谷士清
朝阳区垂杨柳中心小学王妍
试验专业(项目):《办公自动化》、《电子制作技术》、《技术与设计》。
二、课题研究的方法和实施过程
按照总课题组的研究方案,子课题组利用各种各样的方式积极开展课题研究活动。本课题组以***理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持理论联系实际,教研