《法学概论》复习课的设计与实施.doc

《法学概论》复习课的设计与实施.doc《法学概论》复****课的设计与实施
:复****课是教学的重要组成部分,它不仅影响着课程最终的成绩评价,也影响着学生对知识的系统掌握。如果复****课的方法得当,则能达到事半功倍的效果。传统的复****课教学效果并不令人满意,怎样才能使旧的学****内容得到新的提升,让复****课也能上出新意来,使学生与教师都能从中获益?这是所有教师都应该关注的问题。本文结合的教学实践,就《法学概论》课程复****课的设计与实施谈一些看法。
关键词:法学概论;复****课;设计;实施
::A:1671-0568(2013)35-0033-02
复****就是再现学****过程,将已学知识加以梳理,纳入课程整体系统的过程。孔子云:温故而知新。可见,不论学****什么,复****都非常重要。复****课是教学诸环节中必不可少的一环,不仅影响着课程最终的成绩评价,也影响着学生对知识的系统掌握。
然而,传统的复****课要么偏重知识整理,要么偏重题海战术,最后的实施效果并不理想。尤其是对于《法学概论》这类综合性强的课程。如何将课程的理论性和实践性相结合,使学生既能对课程的知识有一个系统的回顾,又能运用所学知识解决生活与工作中的常见问题,是一个值得思考的问题。本文结合课程的教学实践,就《法学概论》复****课的教学设计及实施谈谈体会,以期对同类课程的复****课教学有一定的借鉴作用。
一、《法学概论》复****课的教学目的及内涵

作为电视大学工商管理初级培训的一门核心课程,《法学概论》既具有很强的理论性(需要学生理解并掌握常用法学原理及重点法条),也具有较强的实践性(需要学生能运用所学知识分析及解决实践中遇到的问题)。这种综合的性质体现在《法学概论》课程的考察与评价上,也应一贯保持理论性与实践性的统一。
鉴于此,通过复****课的学****希望能使学生对本课程各部分的重点内容进行系统地回顾,并结合案例分析的方法,帮助学生掌握考试的重难点,学会应用法学的基本原理分析和解决实际生活中常见的法律问题。

虽然“知新”必先“温故”,但复****绝不是对旧知识的简单回顾,而是要对已学知识进行巩固、联系、扩展及应用。从学生角度看,通过有效的复****他们不仅可以进一步理解和掌握已学的知识,还可以理清这些知识间的联系脉络,构建较为系统的知识体系,并能运用这些知识来解决实际问题。从教师的角度看,复****课可以弥补新课教学的不足,拾遗补缺,完善教学过程。因此,复****课的教学应是一个“推陈出新”的过程,也是一个“教学相长”的过程。在这个过程中,教师不能把学生当作被动的接受者,以自己的“教”代替学生的“学”,应把学****的主动权交给学生,发挥学生在这个过程中的主体作用,给他们独立思考的空间,让他们真正感受到自己是学****的主人。
二、《法学概论》复****课的教学设计及实施
根据《法学概论》课程的特点,笔者将复****课分为知识梳理与知识应用两大部分,具体分为题型分析、重点回顾、难点讲解、模拟训练、复****答疑“五步走”。“五步走”能做到在把握课程总体结构的基础上强调课程的重难点,使学生既巩固所学知识点,又掌握考试技巧,并增强解决实际问题的能力。具体实施步骤如下:
首先,帮助学生了解考试题型与分值分布、答题要求等,做到心中有数,有的放矢。
其次,既然是复****当然应对课程重点知识进行系统回顾。这一过程由教师引导,带着学生回忆课程各部分的主要知识点。这