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一般院校工商管理类学科 专业人才培养目标规格.doc


文档分类:研究生考试 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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一般院校工商管理类学科 专业人才培养目标规格.doc一般院校工商管理类学科专业人才培养目标规格
髙等院校的办学方向和培养目标,必须与社会经济发展的人才需求相适应。目前,随着我国社会经济环境的新变化,社会经济发展对人才的需求提出了更高的要求,已从知识型转向了能力型和素质型,尤其是对于工商管理类人才的要求更是如此。
这就要求我们这些以培养工商管理类人才为主的学校要不断地调整办学机制和办学模式,优化课程结构和内容体系,不断地更新教学手段和教学方法,保证教学质量和教学水平的提高。同时要把对学生的素质培养过程作为一个系统工程来抓,优化素质结构,确定培养目标,设计培养模式,选择培养方案,落实培养措施,以达到最终的培养目标。
1对素质教育内涵的理解和分析
素质教育是当代中国教育跨世纪改革与发展的一项社会系统和战略抉择。随着教育体制的深入改革和社会主义市场经济体制的逐步建立,素质教育以其独特的教育内涵和品格,对社会教育和国民精神产生深远的影响,必将有利于重建当代中国跨世纪改革与发展所呼唤的新人文精神。

与传统教育注重单一的“应试”策略不同,素质教育倡导全方位综合的
“素质”战略,即要做到文理渗透、情理交融、身心统一;做到博学与专长、理论与实践、继承与创新的统一;做到学****与信仰、个性与社会、为学与做人的统一。这种新的综合与统一,将以更髙的标准在大教育、大文化背景下提高全民族的科教思想道德观念、民主法制意识和科学文化水平,从而推动基础教育的改革、国民思想的解放和文化意识的觉醒,重建全民族的科教意识和人文精神。

社会主义市场经济和现代化浪潮为素质教育提供了广阔的时代舞台和现实需要,因而素质教育要结合时代、顺应时代并具有前瞻性。素质教育这一战略工程的提出,正在于顺应这一时代召唤,大力推进改造全民族文化素质的“能力”教育;通过基础理论教育以增进其思考能力;通过社会实践教育以增进其应变能力;通过专业技术教育以增进其操作能力;通过新学科、新思维教育以增进其创造能力,造就一大批能肩负起新时代使命的“能人”一复合型多功能人才。这是基础教育走向素质教育的巨大挑战。素质教育的使命也正在于培养和重建跨世纪一代人的主体意识、创造意识和时代精神。
2—般院校工商管理类学科专业人才综合素质结构的目标规格
先进的技术与科学的管理是企业走向成功的保证,而先进生产技术的引进、高技术含量产品的开发,归根到底取决于管理者的素质和水平。作为一个面向21世纪成功的生产经营者、管理者和决策者,必须具有高水平的工作能力和全方位的综合素质,才能适应时代的要求,适应高科技水平和高信息时代市场竞争的需要。未来的优秀的工商管理类专业人才应具备综合的知识、能力和素质结构工商管理类专业人才知识、能力和素质结构图中可以看出,一个成功的管理者必须具备上述各方面的综合知识、能力和素质。但这一综合的能力和素质是最终的素质结构组合,即是通过4年(或6年)学校全面的教育和培养,通过一定的实践和锻炼才能达到的目标规格,

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  • 时间2018-08-13