三峡库区高校学生职业生涯规划本土化教育的研究与探索.doc

三峡库区高校学生职业生涯规划本土化教育的研究与探索.doc三峡库区高校学生职业生涯规划本土化教育的研究与探索
摘要: 三峡库区高校大学生大部分来自农村,从小接受传统的教育,很少涉及职业规划的教育。同时,大学教育中引进的规划教育是西方理论体系,适合本土化的教育很少,面对当前严峻的就业形势,对大学生开展职业生涯规划本土化教育是非常有必要的。
关键词: 三峡库区大学生职业生涯规划本土化教育

职业生涯规划教育在西方经历了近百年的发展,形成了非常成熟理论与实践体系。我国职业生涯规划起步较晚,很多人对职业生涯规划认识不到位,职业生涯规划理念并不被普通老百姓认知。三峡库区高校也是近几年才开设职业规划教育课程,许多任课老师在任教时,都是直接引用西方教育方法和理论资料,并没有结合三峡库区特有的文化背景和大学生的性格、兴趣和价值观等特点,也没有考虑地区性和个体文化性差异,在进行职业指导时易发生方向性错误,这些客观问题都需要我们及时解决。
一、大学生职业生涯规划
大学生职业生涯规划是指学生对自我兴趣、性格、职业能力、职业价值观进行探索,结合社会需要,从人性化、个性化的角度,找准人生坐标,运用科学有效的方法,制定相应的教育、培训、工作开发计划,设计生涯发展目标,确定生涯发展路线,并围绕目标积极提升职业素质和专业技能,合理安排行动步骤,挖掘自身潜能,为毕业后顺利进入职场做好充分准备[1]。其实质和核心是大学生通过自我认识,促进自我成长,最终达到自我价值的实现。大学生涯既需要有长远的方向性规划,又需要有阶段性的具体打算;针对不同年级的任务和特点有侧重地规划;学生在学****的不同阶段,针对学业能力及职业生涯发展阶段的特征进行规划;为毕业后的就业或继续求学打好基础。
二、三峡库区高校大学生本土化职业生涯规划教育存在的问题
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职业生涯规划师必须具备教育学、心理学、社会学、管理学、测量学、考试学等方面的知识,还必须对不同学科、行业、领域有较多的了解。诸如求职应聘技巧、人际交往礼仪、职业道德修养、职业咨询的理论与实践等方面的内容。这些理论知识和实践经验都是每一个就职业指导人员,特别是就业指导老师应该具备的。但是据了解,目前在我区还没有开设“职业规划指导”专业,规划指导教师有学文科的,也有学理工的;有从事基础课、专业课教学的,也有教育行政管理人员等。职业规划指导人员普遍缺乏系统、专业的业务学****专业化、职业化程度不高,难以适应日益发展的系统化指导工作的需要。而规划指导机构不健全,对职业规划指导的认识不到位。部分职业规划指导人员终日被毕业生的具体事务所缠,根本没有精力对职业生涯规划模式和方法进行探索和改进,也难以对大学生开展有效的职业生涯规划指导,更不可能为学生提供职业规划方面的个性化服务。
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由于传统观念的影响,一些学校的教师和学生对选修课不够重视,教师备课不充分,学生学选修课不认真,最终导致选修课质量不高,学生也没学到该学的东西。实施选课关键是开出高水平、较大数量的选修课,这需要有较高质量的师资队伍作后盾。但从目前情况来看,部分学校的教师数量和质量均欠佳,达不到推行选课制度的要求。选修课数量的限制影响了学生选课的自主性,影响了学生的个性培养和发展。在此种状况下,学生即使明确了自己的职业方向,也无条件为确定的职业方向去做个性化的准备。