关于班主任工作研讨会的反思.doc

关于班主任工作研讨会的反思

关于班主任工作研讨会的反思
4月15日周五下午我组织并主持了我校的班主任工作研讨会。
一直在寻找机会想和班主任老师多交流交流,改变过去开班主任会议只是布置任务的局面。
我们的研讨过程是这样的,首先由四位优秀的班主任老师做经验介绍,尹老师从低年级学生****惯训练方面重点介绍了“争章活动”,苏老师从“家校巧沟通”方面谈如何做家长工作,边老师从班干部的培养谈如何选拔、扶持,徐老师从爱与尊重谈如何“爱”学生如何因材施教对待不同的学生。每一位老师谈出了自己实实在在的做法,取得了很好的效果。然后,我做了一个点评,挖出我们需要推广的“具体做法”,继续追问为什么这些老师会有这些做法。最后,我们观看了《泰迪的故事》,在优美的音乐,美丽的图片,生动的故事文字的情境中,班主任老师们共同感受“教育的真谛”。
为了这个班主任会我筹备了很长时间。前一天四位班主任将稿子交给我,我们有了一次很深入的交流,这一点非常重要。这不是简单的交给某位老师一个任务,而是帮着班主任教师解决问题。
通过调查我发现四位发言的班主任都有这样的困惑:我说的,就是我做的;我是这样做的,别人也是这样做的。大家认同吗?我的答复:我们研讨的就是最实在的东西,我们不要虚的。我们首先承认这是初次的尝试,我们就在这个水平上,我们只有“具体做法”,那就说具体做法。
但是从另一个角度,我们也不能只停留在具体的操作层面上,但这个问题不是需要这四位老师解决的,这恰恰是我需要做的。我需要一个框架,能够将四位老师的发言“架起来”。于是我想到了一本书《教师专业发展引导》,我看过这本书,这是一本很全面介绍教育教学的书籍,当时我重点看的是“课堂观察”、“备课”、“反思”等部分,我记得有一部分是关于班主任的。于是周五早上我五点起床,开始重新阅读班主任这一部分。(班主任)最终,我找到了我想要的“框架”,班主任的基本素质:真挚的爱心与高尚的师德,科学的管理思想与育人艺术,全面合作意识与终身学****的理念,合理的知识结构和较强的教学能力。然后我把四位班主任的发言内容,对号入座。在真挚的爱心与高尚的师德方面,徐老师的爱与尊重非常符合。在科学的管理思想与育人艺术方面,尹老师的“争章活动”和边老师班干部的培养很切合。在全面合作意识方面,苏老师的做家长工作取得全面合作最贴