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“我眼中的十八大”团课教学设计
作者:戴嘉裕
【课程内容分析】
学****十八大报告内容,体会十八大精神内涵是对教师及学生的理论学****能力和政治素养有着一定要求的课程内容。理论性及政治性强的课程内容易使学生团员产生陌生感和抵触感,而传统的说课型授课更难以引起团员的学****兴趣,导致团课学****实效低。
因此,本次团课将采用构建自主探究型学****课堂的方式,调动学生团员积极性。
【课程对象分析】
中学阶段,一方面学生的独立性和自主性特征明显,一般对政治性强的内容学****兴趣较低,另一方面,学生的抽象逻辑思维已具有理论特征,能够掌握基本的辨证思维方法,初步具有独立思考的能力,在此阶段,他们开始产生社会责任感,形成***意识。
此外,中学生已具备基本的信息搜集及信息分析能力,团队合作能力及自主学****能力。
因此上团课,尤其是有关宣传十八大精神的团课时,应以学生为主导,老师为引导,建立自主探究性学****课堂,鼓励学生独立理性全面地思考,提升学生的政治素养。
【课程目标】
1、知识与能力
(1)初步了解十八大报告的内容,对十八大精神有正确的认识。
(2)初步培养学生的理论归纳能力、理论分析能力及团队协作能力。
2、过程与方法
通过自主学****十八大报告内容,自主探究十八大精神及自由讨论延伸,激发团员的学****兴趣,引导团员正确认识十八大,宣传十八大精神。
3、情感态度与价值观
体会十八大精神,陶冶爱国情操,培养社会责任感,理论联系实际,用十八大精神内涵指引和促进生活、学****的发展。
【教学重点】认识、体会十八大精神。
【教学难点】将理论转化为实践是本次团课的难点,要引导学生在体会十八大精神的基础上与生活、学****社会联系起来。
【自主学****与适度指引有效融合的策略】
根据中学生的特点及教学规律,本次团课的教学定位为“属于团员的团课”。课堂中创设了多个自主学****自主讨论的环节,为学生团员提供表达观点,思维碰撞的机会。
首先是课前的小组学****在共同探讨中加深对十八大的了解。
然后是课堂上的小组成果展示,一方面小组可通过展示自己的学****成果表达不同观点,另一方面,学生团员可通过其他小组的展示更全面的了解十八大,体会十八大精神,真正实现思维碰撞,观点交流。而老师的点评是思维碰撞及发散后的有效引导,这从一定层面上决定了此次团课的质量和成败,这也要求了教师对十八大及其精神有深入的了解。
最后是学生团员关于“十八大精神在身边”的讨论会,这是学生团员对十八大精神认识的升华,需要教师的积极引导。
【教学准备】
教学一周前将学生分成经济建设、政治建设、社会建设、文化建设、生态建设五组。各小组需研读十八大报告,分别总结归纳自己小组所负责板块在报告中的内容,并阐述其中所体现的精神内涵及组员的感受体会,最后将学****成果制作成PPT,选出代表在团课上进行展示,展示时间不多于5分钟。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、课前导入,建立联系
(导语):11月8日至14日,中共十八大在京召开,会上胡***作了十八大报告,对过去十年作了总结,为未来十年寄予厚望,会议还选出了新一届的中共中央领导班子。或许有的同学会觉得政治离你很遥远,社会之于你很朦胧,下面我跟同学们分享两个数据,据不完全统计,在本届十八大代表中,“80后”代表至少有36名,与十七大相比,人数增加了七成多。
:“80后”十八大代表采访节选(主要突显“80后”的社会责任感)。
:曾经被认为“很鲁莽”“不成熟”的“80后”,今日扛起了社会建设的重任。而十年后,同学们也将跟他们一样,成为社会主义建设的生力军,而十八大恰是为中国未来十年的发展指明了方向。因此,十八大的召开,十八大的精神,影响着我们的现在跟未来。
(过渡):上周我们安排了同学们分组、分模块对十八大报告进行总结学****和探讨,那么下面就有情各组代表讲讲自己小组的学****总结。
【设计意图】从学生心理出发,以社会责任为纽带建立起学生与十八大的联系,降低学生对十八大的陌生感。分组、分模块自主探讨学****十八大的内容有助于
激发学生的学****兴趣,深化学生对十八大的了解和认识,培养学生的自主学****能力、独立思考能力和团队协作能力。
二、小组自主探讨学****成果展示
(一)社会建设组;(二)政治建设组;(三)经济建设组;(四)文化建设组;
(五)生态建设组;(六)评议环节:由学生进行提问、补充和评议,由老师进行总结。
:简述自己所负责模块的内容;阐述其中体现的精神;简述学****感受。
。
师(总结过渡):大家都讲出了自己组的认识和理解。那么,将刚才五组的理解总结起来,大家眼中的十八大精神是敢为人先、改革创新、科学发展、继往开来等等。刚才