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如何开展校本研修
校本研修是以校为本的研究学****的简称。其本质在于“以校为本”,其根本目的在于激发广大一线教师的研修积极性,促进教师在岗位上的专业发展,校本研修体现了一种“使教师成为研究者”的新理念,它折射出的教师角色转变与专业职能拓展,表现了教师生存状态的转变。
抓阵地学校是校本研修的主阵地。“校本”就是要“以学校为本”“以学校为基础”。换句话说,可以从三个方面把握和理解“校本研修”的内涵:一是为了学校;二是在学校中;三是基于学校。“为了学校”是指要以改进学校实践,解决学校所面临的问题为指向,改进是其主要特征,它既要解决学校中存在的种种问题,也要进一步提升学校的办学水平和教育教学质量。“在学校中”是指要树立这样一种理念,即学校自身的发展问题,要由学校来解决,要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。“基于学校”是指从学校的实际出发,立足于解决教育教学的实际问题,从实际问题出发,并以其作为理论研究的最终目标,以行动研究为主,使教研与教学紧密结合。要充分考虑学校的实际,挖掘学校所存在的种种潜力,让学校资源更充分地利用起来,让学校的生命活力释放得更彻底。所以,我们要始终把学校作为校本研修的重要阵地,研究的问题都是来自于学校的实际,把解决学校问题作为
校本教研的出发点和归宿。
二、抓主体教师是校本研修的主体,对于许多小学教师来说,校本研修是他们从未涉猎过的领域。他们往往认为校本研修是“专家”和“教研员”的事,是自己难以胜任的。所以,我们要引导教师转变这种观念,使他们认识到开展校本研修对于学校发展、教师成长和质量提高具有促进作用。校本研修是立校之源。有句话说“质量是立校之本”质量就要靠教科研,只有校本研修这个“源”不枯竭,质量这个“本”才能够牢固、坚实。因此,我们要充分调动教师积极参与校本研修的积极性