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中学班主任德育工作探讨.doc


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中学班主任德育工作探讨.doc中学班主任德育工作探讨
【】德育是现代教育的重要组成部分,也是班主任日常工作的主要内容。班主任应该坚持开放的班级管理理念,从细节出发、从学生实际出发、从学****与生活出发,让学生充分融入到班级德育教学管理过程中来,激发学生的班级荣誉感,帮助学生建立与完善自我行为规范以及学****生活目标,构建新型师生关系、生生关系,落实以学生为导向的现代德育教学策略,让德育教学与学科教学融为一体,全面促进学生的综合素质与道德行为规范的协调发展。
【关键词】中学教育;班主任;德育教学;道德观建设
德育教育是帮助学生形成正确的世界观、价值观、人生观以及基本行为道德规范的重要教学形式,与文化教学形成互补关系。班主任必须要深刻认知到现代德育教学面临的新环境、新调整、新挑战,必须要德育教学与班级日常管理融为一体,强化对班级管理制度、班委组织模式、日常考核与引导、自我建设与约束等工作的細致化、标准化、模块化运作,让德育教学真正成为现代中学教育的闪光点,发挥德育教学对学生个人素质建设的积极作用。
一、强化对现代德育教育的认知深度,积极进行班主任管理能力拓展
(1)树立全面德育教学理念,促使学生学****生活、素质的全面协调发展。班主任应该树立全面德育教学理念,尤其是应该从学生的学****生活、个人基本道德素质、日常行为规范等方面进行全面的教学引导,促进学生更好地融入到班级日常德育教学情境中来,并以班级行为规范、日常行为准则作为学生的学****生活指南,实现学生与德育教学之间的无缝对接,强化班主任在德育教学过程中的指导作用与管理职能,优化现代中学德育教学的工作模式与教学形式。
(2)强化班主任老师的管理能力,做好班主任对现代教育理念与教学方法的精髓性掌握。为了做好中学的德育教学工作,还必须要不断强化班主任老师的管理能力,重点应该放在对学生日常学****生活的行为规范管理以及培养学生遵纪守则意识上。班主任老师应该不断学****现代教育理念与教学方法,吸收其中的精髓思想以及重要教学形式,有选择地进行现代德育教学的教学情境设计,让每一个学生都可以在德育教学过程中找到自我价值,实现德育教学促进学生综合发展的目标。
二、细化班主任德育工作细则,将凸显班主任的教学辅导职责与实现学生的自我成长结合起来
(1)制定详尽的班级管理制度,积极引导学生参与到班级管理实务中来。班主任老师应该制度详尽的班级管理制度,其中就包括班级纪律规程、出勤纪律与考察标准、请假制度、违纪处罚制度等,保障每一项班级事务都有据可依、有度可查。同时积极引导学生参与到班级管理事务中来,建立任期制的班委队伍,并落实好相关的监督制度与日常讨论制度,保障每一个学生对班级管理、制度制定、惩罚措施都拥有建议权与参与权,转变班级管理模式,促进德育教育以学生为出发点,以学生为归属点。
(2)实施多样化的学生考核标准,促使学生多元化发展与全面成长。老师还应该实施多样化的学****考核标准,尤其是应该避免以成绩来对学生进行固化评价,形成对学生的刻板影响。无论学生做错了怎样的事情,老师都应该积极了解与掌握学生的心理状态,从学生的心理诉求、行为方式、自我价值、进步等方面进行全面的学生考核,挖掘学生身上的闪光点与优秀品质,并引导学生不断的强化对自我行为、自我理念、自我价值的探寻,激发德育教学对学生综合拓展的积极作用。
(3)建立新型师生关系、生生管理,发

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  • 时间2018-08-14