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中学生作文的主要问题与对策.doc


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中学生作文的主要问题与对策.doc中学生作文的主要问题与对策
摘要: 以广州市南沙区初中生为研究对象,分析、总结近年来初中生作文中出现的主要问题:对写作文不感兴趣,写作时“无话可说”、生搬硬套现象甚多,语言单调乏味等。在中学作文教学中,应引导学生把作文融入生活,指导学生在作文中表现自我个性,自由创作,大胆创新;应重视、激发和推动学生写作的兴趣。采用这样的教学方法、思路,才能适应新形势,才能适应新课程标准的作文教学,才能提高语文教学的质量。
关键词: 中学作文教学问题对策

一、引言
写作是中学语文教学中的重要组成部分。为上好作文课,教师常常是费尽心思;为写好作文,学生更是绞尽脑汁。尽管如此,当前中学生作文中还存在着不少问题。正因如此,中学生的写作水平不高。然而,写作水平是语文素养的综合体现,它直接影响中学语文的整体水平,因此,要提高中学语文的教学质量,全面提高中学生的语文素养,就必须抓好作文教学这一关。
二、中学生作文中存在的主要问题及其原因
(一)“无话可说”
在多年的语文教学工作中,我发现:在作文课上或者在语文考试时,面对作文题,不少学生“横眉冷对方格纸,俯首咬破钢笔头”,时间是过了不少,就是写不出多少话来,即便勉强完成了作文,不外乎是以前写了无数次的童年旧事:就是写不出多少内容充实的作文。这是为什么呢?我认为:一是现在的中学生生活在比较富裕的家庭环境中,很少经受成长中的坎坷和艰辛生活的煎熬;二是大多数学生缺乏对生活的关心,导致社会知识、生活阅历不丰富,甚至非常缺乏。因而在作文时可供选择的素材少之又少,便出现了“无话可说”的现象。
(二)“搬套”现象甚多
学生为写好作文想尽办法,但是结果往往是事与愿违。为了让学生写出好的文章,老师找来大量的“范文”,而学生也学会了一套钻“范文”的本领,结果,从作文标题到内容以及形式结构,无不留有某篇“范文”的痕迹。
“搬套”。
文章的题目是文章的重要组成部分,好的题目有画龙点睛、锦上添花之妙。然而学生作文往往忽略这一点,或是顺手牵羊,把作文“话题”直接套现成作文题目;或是投机取巧,稍把题目改头换面了事;或是编出个连自己也不太明白的标题,引起读者的“悬念”。如果要批评后者的故弄玄虚、标新立异的话,那么前者就是生搬硬套,照本宣科了,这样的牵强改动,即使不能说是原装
“翻版”,也逃不了企图“翻版”的嫌疑。我曾经出过一道话题为“风”的话题作文题让学生写一篇600字以上的作文,还特别强调:自拟题目,题目要有特色,不能与话题雷同。有三分之一的学生只在“风”之前加上“社会”、“自然”等字眼。有的更是省事,直接把话题作为作文题。究其原因,是他们根本没有考虑什么特色或者雷同问题,只是****惯地把以往学来的拟新题目的“技巧”搬出来而已。
“搬套”。
材料是写作的基础。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”文章缺乏材料,即使技巧再高,也难写出好文章。正如清代文学家刘大櫆所说:“如大匠操斤,无土木材料,尽有威风尽垩手段,何处设施。”翻开学生的作文本,你会发现总有那么几个例子(或素材)在几篇文章中重复出现。若出一道关于“理论联系实际”之类的作文题目,你会发现学生都会不约而同地举出几个相同的例子,那就是改革开放的例子,我国建设“四化”的例子,***“三个代表”的理论,等等。当然,这些例子都可以说明问题,但每篇文章都采用相同的例子那未免太单调乏味了。学生可以在现实生活中找到大量的素材,但他们却选择了一些距离他们生活很远而且一点都不理解的例子,有的还说得头头是道,原因是历史书、政治书中有现成的。
“搬套”。
“万事开头难”,文章的一个好的开头,往往能为全篇奠定鲜明的基调,表达强烈的情感,蕴含深邃的意味。然而学生写作中常常出现“举笔难下手”的现象,肚子里有千言万语,却不知从何说起。“编筐织篓,重在收口”,结尾好就会使文章通篇生辉,但学生却常常写好正文后为一个结尾而搔耳挠腮。怎么办呢?有的滥用某些模式,形式套用,显得平淡俗气。如写上课、考试一类作文,总是“嘀铃铃,上课铃响了”开头;写《校园晨曦》一类作文,则常常是“清晨,一轮红日从东方冉冉升起”,管它有用没用,套上去再说。更有甚者,用他们的话说,翻开作文选观摩去。说是观摩,其实常常是一字不漏地抄下来。虽然有的还抄得跟正文配合得天衣无缝,但更多的是生搬硬套,使得文章非常别扭。有的学生还有一个****惯,就是无论写什么类型的文章,都喜欢在结尾抄几句政治书上的东西,喊几声口号,装点门面。
这种“搬套”文章在过去的命题作文中屡见不鲜。再看看近几年来盛行的话题作文,随着审题难度的降低和文体、题材要求的逐步宽泛,应该说学生有了更为开阔的立意视野和充分展示才能的机会。但从这几年的中考作文和我的教学体会来看,局面并没有多大改观,内容充实,

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  • 时间2018-08-14