浅谈高职院校人才培养模式.doc

浅谈高职院校人才培养模式.doc浅谈高职院校人才培养模式
:要培养高等技术应用型人才,就必须选用科学的教学方法。与其他类型、层次的教育相比,高职教育的教学方法更加强调实践性,这既是高职教育的教学特色所在,也是培养技术技能型人才的基本保证。
关键词:高职;培养模式;人才
人才培养模式是人才培养的主体在一定的人才培养定位指导下构建的一种培养手段和方式的组合模型。随着社会经济条件的变化,根据不同的人才培养定位,人才培养模式不断进行完善。因此,相对来说,没有最好的人才培养模式,而在不同情况下根据人才培养目标的需要进行改革和创新,或者是多种模式的融合。
一、工学结合模式
目前,我们所实行的工学结合主要有以下几种形式:(1)让学生在学专业课之前到企业或模拟实训场所进行专业认识实****使学生对自己的专业有初步的认识和了解。(2)把原来专科3 年的课程内容进行压缩,缩短到两年内完成,留一年时间让学生到企业进行毕业前的顶岗实训,让学生能尽快适应毕业后的岗位工作。(3)实施订单式人才培养模式,根据企业的人才培养计划,学校与企业共同制定教学大纲,实现学校与企业联合培养。(4)校企合作,学校邀请企业有实践经验的专家共同参与教学,及时将实践工作中的经验渗透到学生的学****中来。这些工学结合的形式它主要是在教学环节上的工学结合,还没渗透到课程内容设置上。
在当前实施的工学结合才培养模式中,有两个关键的问题制约了该模式进一步发展:第一,企业接纳学生实****的积极性很高,但学生在校外待的时间很长,实****期间的安全问题使得学校和家长都要慎重考虑这一问题。第二,企业没有条件接收大批量的学生实****就是校外实训基地实际上也仅能进行参观式的实****专业教学计划的安排与实施比较困难。学校在与企业积极进行合作的同时,是否可以创办一些小型的校办工厂,一来可以解决学生的实****场地,二来学生的安全问题也可以得到解决。
二、成果导向模式
成果导向教育,它是以人人都能学会为前提,以学生为中心、成果为导向而设计的教育模式。其主导目标应为学校对学生的生涯与专业的成就所做的准备的广义描述。成果应定义为社会、学校及家长对毕业生的期望。成果导向教育与我国传统的教育理念相比较,其最大的不同在于它是一种强调能力培养、能力训练的教育系统。教育者不仅要针对现在的教学水平与科研要求实施教学计划,还要培养受教育者应对未来、适应未来的生存能力,这些能力指某人给定的专业、职责或任务而言的综合能力,换言之就是适应就业的能力。总之,成果导向教育强调的是在教学过程中发掘学生的个人价值和潜力,通过对社会需求变革趋势和学生个体差别性发展的研究来指导教育,实现学生在不可知的未来对新生事物的可控性要求。
成果导向教育模式于西方,把它的优势融合到我们现有的人才培养模式中,进一步明确高职院校教育的目的,满足学生就业的需求。
三、实学+ 实练+ 实用模式
实学+实练+实用教学模式是以能力本位观课程论为主导,以工学结合为主线的教学模式,即学****实用知识、技术,理论与实际相结合,使学生学、练、思、行相结合,从而培养具有职业岗位必需的技能、理论和价值观念的应用型人才。其中的实学特指教学内容适应实际职业岗位的要求,实练指教学情景与生产现场的内在一致性,实用指人才培养目标与企业需求的统一性。实学作为高等职业教育人才培养目标的客观反映和教学模式改革的基本指向,同时承载着教学模式的主体内容;