折扣（导学案）.doc

,掌握分数四则混合运算,能用分数四则运算解决实际问题,会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用,使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用,提升灵活应用数学知识的能力。
,学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系,学****中,学生利用迁移、比较、推理,进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。
、成数、税率、利率的含义,知道它们在生活中的应用,会进行相关计算。
、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动,提高解决有关百分数的实际问题的能力。
,获得成功的体验,增强学****数学的兴趣和信心。
(1)折扣 1课时
(2)成数 1课时
(3)税率 1课时
(4)利率 1课时
(5)解决问题 1课时
(6)单元重点知识归纳与易错警示 1课时
(7)综合与实践生活与百分数 1课时
本单元的教学内容与生活息息相关。教学中,可以尝试开放式的教学过程。课前,可让学生进行相关知识的调查,课堂中,通过小组交流,总结利息、税款的求法,培养学生综合应用数学的能力。
折扣
课题
折扣
课型
新授课
设计说明
折扣与人们的生活紧密联系,课前让学生搜集资料,培养了学生搜集信息的意识和实际调查能力,让学生明白了数学与生活的紧密联系,唤起学生对所学内容的兴趣。教学中,让学生把搜集的信息进行小组交流,理解折扣的含义。解决实际问题时,引导学生主动迁移,把折扣问题与已学的百分数问题联系起来,并把实际问题转化成百分数问题,从而使学生明白新、旧知识之间的联系。
学****目标
“打折”的含义,理解原价、现价与折扣之间的关系,能独立解决生活中的折扣问题。
,培养观察、分析、推理、概括的能力。
学****重点
理解折扣的含义,并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
学****难点
会用解决与折扣有关的实际问题的方法,能求商品的原价与打折后节约的钱。
学前准备
教具准备:PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
谈话导入:元宵节到了,各商家都进行了一系列的促销活动,他们是怎样进行促销的?请同学们说一说。
学生汇报搜集的折扣资料。
。
(1)六折改写成百分数是(60%)。
请1~2名同学汇报搜集的折扣资料。
师:同学们所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“八折”究竟怎样理解?今天这节课咱们就一起来研究研究。
(2)改写成折扣是(9)折。
(3)一件上衣打九五折出售,表示现价是原价的(95)%。
。
原价:360元六五折
现价:234元
现价:76元九五折
原价:80元
,原价300元,商店打七折销售,打折后可以便宜多少元?
答案:300×(1-70%)=90(元)
答:打折后可以便宜90元。
,原价3500元的某品牌电脑八折出售,最后剩下的几台,商家再次打九五折出售,最后的几台电脑售价多少元?
答案:3500×80%×95%=2660(元)
答:最后几台电脑售价是2660