指导学生健康成长的心理教育案例.doc

指导小学生健康成长的心理教育案例
  沙塄河联区王维杰
一、基本情况:
  姓名:王小乐性别:男年龄:11   所属年级:五年级
 二、问题行为概述:
  在校经常打骂同学,暴躁伤人事件屡屡发生,严重违反行为规范,他的行为引起了班上同学的极大反
感和很多家长的强烈不满。
 三、个案生活背景:
  自入学以来,暴躁伤人事件屡屡发作:经常因为一些小事打同学,揪女同学的辫子,上课影响其他同学,简直是一个“小恶霸”,严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话,经常发脾气,动辄摔东西,与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高,对孩子的管教较粗暴,一不听话,就打就骂。我还了解到孩子特别喜欢爱攻击性较强的漫画、游戏等,这又为他提供了模仿攻击行为的条件。
 四、个案现状分析:
  从以上现象表明,王小乐的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击,动作攻击和言语攻击,对于他来说,这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为,一般都具有一定的起因,要帮助他改正这些不良行为,首先应找到引起这一行为的原因。
 五、辅导策略及过程:
 (一)父母的配合
  人们都说:父母是孩子的第一任老师。经过和王同学父母长时间的沟通,在如何教育孩子的问题上,我们逐步达成了一致意见。我劝导孩子的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子,要多和儿子相处、交谈,用温情和儿子沟通。从那以后,我就很少听到王小乐爸爸打儿子的事了。王小乐特别爱看打斗火暴的场面,还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此,我与他父母交换意见后,在家长的引导下,改看一些既有教育意义,孩子又喜欢的书籍。当孩子的坏****惯逐渐改变时,我又要求他的家长即时给予表扬、激励,并用奖励的方法给孩子买些学****用具、玩具等,从正面对孩子的行为予以肯定。
 (二)教师的教育
  我积极地与孩子作交流,我耐心地对他说:“你把自己的快乐建筑在别人