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“做中学、做中教”新课堂教学模式研究
“做中学、做中教”新课堂教学模式研究
摘要:“做中学、做中教”教学模式,就是要通过“做”这一主线,把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,培养学生真实、有效的操作技能。本文阐述了“做中学、做中教”教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性,提出了“做中学、做中教”教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节,展示了“做中学、做中教”新课堂教学模式研究成果,并就如何进一步完善这一课堂教学模式提出了今后的设想。
关键词:中职;计算机教学;做中学;做中教
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,是我国经济社会发展的重要基础。重点要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。所以,中职教育的教学不能只注重知识传授,更要重点培养学生的实践操作能力。在实际教学中,以能力为本位,以学生为主体,以教师为主导,突出训练和自学,实行“做中学、做中教”新课堂教学模式恰恰是解决这一问题的新思路。
一、“做中学、做中教”教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性
温家宝总理在大连市轻工业学校调研时提出,职业教育就是把教学、求知和做事结合在一起,做中学,做中教。而在中职教育中运用“做中学、做中教”这一教学模式,就是让学生在教师的引导、帮助下紧紧围绕一个共同的活动任务,在强烈的问题动机驱动下,通过对学****资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学****从而通过任务获得知识并学会学****br/> 在我市的各中等职业学校中,各专业均开设有计算机基础课程,计算机专业甚至会开设十余门专业课程。但对于中职学生来说,有些操作技能与他们的当前生活差距很大,有些专业知识更是让他们感到枯燥和单调。如果按照“以教师为中心”的传统模式进行教学,教学目标的确立直接指向知识的传授,容易忽略学生动手能力和实践能力的培养,培养出来的学生也很难适应未来社会的需要。为了提高教学效果,在计算机基础课程的实际教学中,我尝试采用“做中学、做中教”这种教学模式,通过情境案例运用任务驱动教学法使每一章节均有一个具体的任务,使学生在任务完成的同时获得知识、掌握技能、提高学生的学****积极性,收到了较好的效果。
二、“做中学、做中教”教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节
在“做中学、做中教”教学模式中,提出任务是基本,任务实施是关键。在课堂教学中,更要根据不同的学****内容、学生的学****情况以及教师的教学****惯来决定各个实施环节。通过教学研究以及在课堂中的实际应用,中职计算机基础课程教学中实施“做中学、做中教”教学模式,可按以下5个环节进行。

“做中学、做中教”新课堂教学模式研究
摘要:“做中学、做中教”教学模式,就是要通过“做”这一主线,把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,培养学生真实、有效的操作技能。本文阐述了“做中学、做中教”教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性,提出了“做中学、做中教”教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节,展示了“做中学、做中教”新课堂教学模式研究成果,并就如何进一步完善这一课堂教学模式提出了今后的设想。
关键词:中职;计算机教学;做中学;做中教
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分